2014 - 2015. CONAE. Encuentro de fin de año

El pasado miércoles 10 de agosto se celebró en la CONAE el encuentro "Escuelas Asociadas - Encuentro de cierre Escuelas 2013-2014".

Por parte de la Escuela del Parque, asistieron la directora de la institución, Diana Acerenza y la coordinadora del Área de Educación Tecnológica, Ana María Andrada, representando a todo el grupo de trabajo involucrado en el proyecto CONAE - Escuela del Parque.

Transcribimos un par de párrafos del informe: "Las instituciones participaron de la propuesta Escuelas Asociadas con el objetivo de incorporar la tecnología satelital de manera progresiva en sus proyectos institucionales y para el abordaje de  los contenidos curriculares del área de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. De esta manera, a partir de las diversas instancias de trabajo los docentes se apropian de dicha tecnología y generan estrategias para incorporarla en sus prácticas de manera autónoma.

El encuentro de cierre se configuró entonces como un espacio colectivo para compartir experiencias de trabajo reflexionando acerca de la inclusión de la tecnología satelital en la enseñanza a partir del Software 2Mp.   

Durante el encuentro, las Escuelas Asociadas 2013 que han finalizado su asociación compartieron sus experiencias en estos dos años de trabajo conjunto. Realizaron una revisión del recorrido de la asociación mencionando los intereses que los llevaron a inscribirse, las dificultades y logros y los aportes de la tecnología satelital en sus clases. 


Para acceder al informe completo...

Nos espera, durante el 2015, el segundo año de convenio, que nos permitirá consolidar la tarea iniciada, generar materiales propios para procesar con el software 2Mp y ampliar el radio de acción del aprendizaje de contenidos de ciencias naturales y ciencias sociales a docentes y alumnos de otros grados, dado que este año se aplicaron estos materiales y estas técnicas a nuestros chicos de quinto, sexto y séptimo grado.

Gracias a todos los que hicieron posible este nuevo desafío para la escuela: los profesionales de la CONAE y por la institución Diana, Ana María, Natalia, Matías y Pablo.

2014. Segundo Grado.Siguiendo a Bernasconi...

Pablo Bernasconi es autor, ilustrador, editor y vendedor de sus propios libros.

Sus imágenes son el resultado de dibujar, hacer collage con tramas y objetos superpuestos, que comunican rugosidades y obstáculos para expresar significados diversos.

Los chicos leyeron y analizaron parte de su obra, guiados por Ethel y luego se plantearon el desafío de recrear sus propios cuentos, en base a su narrativa y a su modo claro e inequívoco de hacer de la ilustración un modo poderoso de comunicación.

El proceso para hacer este libro consistió en que los chicos escribieron los textos con Ethel, hicieron los dibujos con fibrón, en el Área de Informática y utilizando el programa Micrografx Picture Publisher, Ana María les quitó a los dibujos realizados  la trama interior que no permite pintarlos.

Los chicos fotografiaron más de 40 tramas de objetos y materiales presentes en la escuela para hacerlos texturas de pintar digitalmente, Ana María les armó entonces la biblioteca de tramas, nuevamente utilizando el software Micrografx Picture Publisher  y luego cada grupo vino a la oficina de Lorena y allí trabajaron a lo largo del día con Ana María interviniendo digitalmente su obra con  el mismo programa mencionado, que aprendieron a usar en ese momento.

Este es el dibujo de Nicola, usa una trama de tapitas de gaseosa,
pero también gradientes de color

Este es el "Chico Abecedario" de Felipe y Camilo, usan varias texturas
de manteles y revoques de pared

Este es el dibujo intervenido de Maca, Emi, Renata y Ari.
Utilizan colores lisos y gradientes de color.

Luego armamos el libro que pueden visualizar acá, en formato de libro electrónico de tapa dura, que se hace con un programa, llamado Flipping Book, que compramos para hacer libros electrónicos en la escuela.

Pueden ver el libro en pantalla completa y también imprimirlo.

¡Que lo disfruten!

2014. Cuarto Grado. Conquista de América

Dentro del proyecto de Conquista de América, Silvana, la docente de aula y el Area de Informática trabajaron juntos investigando en la Web sobre los viajes realizados durante los siglos XIV y XV, los lugares, los navegantes,  mapas que utilizaron, instrumentos de navegación y las embarcaciones.

Este es el trabajo de Sebi y Mate y lo compartimos acá:


Y este es el trabajo de Mora y Lucía, que además de la tabla realizaron un informe detallado que amplía los datos de la tabla:




Somos Facundo B. L y Felix y este es nuestro trabajo:



Nos llamamos Nico y Lucas y éste es nuestro trabajo:



NOS LLAMAMOS MARTINA Y ZOE Y ESTE ES NUESTRO TRABAJO:


SOMOS ISA Y EMMA Y ESTE ES NUESTRO TRABAJO:

2014. La CONAE y nosotros, paso a paso

Este es el paso a paso del proyecto conjunto que nuestra escuela está llevando a cabo con la CONAE.

Celebramos un convenio de dos años de duración para trabajar en forma conjunta.

Se decidió incluir en esta primera etapa a los alumnos de Quinto, Sexto y Séptimo Grado.

Para tal fin, desde el Área de Informática se desarrolló el blog de estudio y comunicación "Estudiar con imágenes satelitales: descubrimiento y desafío".

La primera actividad consistió en realizar un taller introductorio sobre el tema y el uso del software 2Mp, que estuvo a cargo de Ana María, la coordinadora del Área de Informática, destinado a la capacitación de directivos y docentes de todos los grados.

Luego se llevó a cabo un taller similar con grupos de alumnos de Quinto, Sexto y Séptimo Grado,   también a cargo de Ana María para introducirlos en el tema y aprender a manejar el software.

Esta semana hicimos el taller introductorio para todo Quinto Grado, preparándolos para realizar el taller de "Condiciones ambientales de la Argentina", dictado hoy por la profesora de la CONAE que trabaja con nosotros, con la participación de Natalia, dado que complementa y enriquece el trabajo realizado en el aula y los profes de Informática Ana María y Pablo.

En forma paralela, se realizaron reuniones de padres de los grados seleccionados para comunicar el proyecto y su desarrollo en el tiempo.

Compartimos con Uds. algunas fotos del momento de trabajo conjunto, dentro del ámbito de la Sala de Informática:

Las actividades que faltan son:

Quinto Grado: Realizar el taller de Bioma de Yungas.

Sexto  y Séptimo Grado: Taller introductorio para todos y taller de Bioma de Yungas.

2014. Séptimo Grado. Programación en la escuela primaria

Desde el área de Informática, trabajamos con Séptimo Grado "A" y "B", con el objetivo de introducir a los alumnos en los conceptos, herramientas y el desarrollo de la programación de computadoras.

Como disparador del tema vimos el video “What most schools don't teach” del grupo Code.org, que explicita qué es lo que hace un programador y por qué es importante aprender a programar.



Luego usamos el programa “Mi Fantástica Isla del Tesoro”, en el cual en un escenario de piratas, armamos diferentes animaciones con los personajes de la isla (piratas, fantasma, capitán, mago y dragón). Asignamos procedimientos a los personajes (enojarse, bailar, subir por una escalera, entre otros), para desarrollar una lógica básica similar a la utilizada en programación de computadoras y adquirir así una idea intuitiva de algoritmos y procedimientos.

Como etapa siguiente, utilizamos el curso de computación de la organización internacional “Code.org”, que introduce a la programación por bloques. En esta secuencia de clases, propuesta por la organización se van presentando los comandos principales para diseñar animaciones desde programación visual.

Completado ese momento, aprendimos a programar en el programa Scratch (Grupo Lifelong Kindergarten. Laboratorio de Medios del MIT. EE. UU.), que se puede descargar de forma gratuita del sitio oficial: http://scratch.mit.edu/scratch_1.4/, para programar por bloques, permitiendo desarrollar programas de forma libre y creativa.
La consigna fue crear un juego que plantee una interacción con el usuario. Para poder hacerlo, comenzamos a utilizar el programa con una guía de trabajo que explicaba los conceptos fundamentales de programación en este entorno. Realizaron sus producciones en parejas y cada grupo eligió un juego de desarrollo viable, previo consenso con el docente. Identificaron los objetos a crear y los escenarios indispensables.
Como etapa final, cada grupo armó sus rutinas de programación (el código), probando el funcionamiento de las mismas. Con ayuda del docente y de sus propios compañeros, fueron logrando completar algún juego interactivo.

Los invitamos a explorar algunos de los trabajos realizados por Séptimo A y Séptimo B.

2014. Cuarto Grado. El Negro de París

Este año desarrollamos el proyecto "El Negro de París", basados en el único cuento para niños que Osvaldo Soriano escribiera, dentro de su vasta obra.
Es un trabajo conjunto aula - Laboratorio de Informática, realizado por Silvana, su docente y las profes y Coordinadora de Informática Patricia y Ana María, respectivamente.

En el mismo no está ausente la temática del exilio en Europa, que fuera el destino de muchos intelectuales argentinos en las décadas de los años setenta y ochenta.


El Negro es un gato parisino que va a vivir con una familia de exiliados argentinos y tiene poderes extraordinarios. De ahí deriva todo lo demás de la historia que trata temas como la dictadura militar, el barrio de Villa Devoto, de donde provenía la familia, integrada por papá, mamá y un niño, las cosas típicas de la Argentina y la ciudad de París, con su música, su diseño medieval y sus comidas, a lo que nosotros le agregamos otros como escritores en el exilio, gatos de escritores famosos y gatos de película.

La producción final es un wiki hecho por los alumnos, divididos en grupos de dos, que pueden visitar desde acá, que a su vez está integrado a la Wikisfera del Parque.

Nos organizamos así: los alumnos trabajaron en grupos de dos, abrieron primero un documento Word para seleccionar textos que luego reelaboraron para incluir luego en las páginas del wiki, seleccionaron imágenes que guardaron con formato jpg con buena definición para la Web y también la dirección URL de los videos a incluir en el wiki, que les enseñamos a incrustar con el código HTML correspondiente, para visualizarlos directamente.
Como etapa final, aprendieron a vincular las distintas páginas para que fueran navegables y el wiki fuera un cuerpo integrado de información.

Comentarios y sugerencias ¡Bienvenidas!

2014. Segundo Grado. Proyecto Egipto

Como parte del proyecto que se desarrolló en el aula con Ethel, la docente de segundo grado, se realizaron trabajos de Plástica y de Informática. En particular, utilizando el software El Nilo, un viaje por Egipto del Discovery Channel, cada alumno viajó por el Nilo y armó su propio diario de viaje.

¿Qué significa viajar por el río? Recorrerlo en una embarcación típica de la región, el falucho, con una brújula, una cámara de fotos, el acceso a un visor multimedia y un mapa para orientarnos. Y el diario, por supuesto, para registrar nuestra travesía. Conocemos así la fauna, la flora, las poblaciones, sus viviendas, sus costumbres y rituales, los monumentos y ciudades, entre muchísimos aspectos que definen a esta cultura tan antigua como cautivante.

Para conocer más sobre el programa, escribimos un documento explicativo:



Hacer clic para leer el documento
Estos son ejemplos de viaje multimedia, donde el texto es redactado por los chicos y corregida su ortografía con nuestra ayuda y orientación, así como el cómo darle forma a lo que querían expresar en cada caso.



Hacer clic para leer el diario de viaje

Otro diario de viaje para compartir:

Hacer clic para leer el diario de viaje

Como bien dijo Facu en la muestra que celebramos el último martes 26 de agosto cuando atendió a cinco grupos de padres y abuelos: "hay dos formas de navegar el Nilo: una es con el mapa que vas al lugar directamente y otra es vos manejando el barco por el río y cuando ves una estrellita que brilla, ahí podés investigar". Toda una definición.

2014. Séptimo Grado. Immersion Trip

Séptimo Grado viajó a Mercedes, Provincia de Buenos Aires, para participar de una experiencia única.

Durante tres días los chicos y las chicas estuvieron comunicándose en inglés y realizando diferentes actividades coordinados por personas oriundas del  Reino Unido y EE. UU.

Al llegar debieron presentar sus pasaportes y responder algunas preguntas personales en el trámite de la aduana.

Fue un viaje inolvidable, en el que no se limitaron a profundizar sus conocimientos sobre el idioma sino que también conocieron características de otras culturas.

Este video testimonia la experiencia realizada:

2014. Segundo Grado. Animales en extinción

Realizamos este proyecto en conjunto con Ethel, la docente de Segundo Grado y Ana María y Pablo, del Área de Educación Tecnológica.

La idea fuerza sobre la que se apoyó el mismo es: 

Los animales son seres vivos que tienen diferentes características externas y diferentes comportamientos. Actualmente existen muchas especies en peligro de extinción, es posible y necesario preservar y cuidar esas especies.

Desde el aula se realizaron diversas tareas para inducir y deducir información acerca de los animales, guiados por interrogantes del tipo:

       

¿Qué es un ser vivo?

¿Por qué los animales son seres vivos

¿Cómo nacen los animales

¿Todos los animales comen lo mismo?

 y también se llevaron a cabo actividades de experimentación, como la creación de un caracolario, proceder a su cuidado, observar su desarrollo en el tiempo y sacar conclusiones al respecto.

Desde el Área de Educación Tecnológica, preparamos un blog llamado Enciclopedia de animales en extinción, con información para aprender cómo clasificar la situación de cada especie estudiada: vulnerable, cerca de la amenaza, amenazados, en peligro.

También publicamos ejemplos concretos, documentados con videos con información accesible para los chicos.

Nos dividimos en grupos y a cada uno de ellos se le asignó un animal a estudiar en particular.
Desde el Área de Educación Tecnológica se realizó un material de estudio para que cada grupo pudiera investigar y completar los datos correspondientes a la especie asignada.

En otro documento llamado Enciclopedia cada grupo completó en Word la información correspondiente, para luego aprender a realizar la publicación que hiciera visible su trabajo en la Web.

Estos son los grupos de trabajo y los animales estudiados:

Ciervo de los pantanos	Grupo 1
Oso hormiguero	Grupo 2
Lobo gargantilla	Grupo 3
Aguará Guazú	Grupo 4
Venado de las Pampas	Grupo 5
Cóndor andino	Grupo 6
Tapir	Grupo 7
Yaguareté	Grupo 8
Yacaré overo	Grupo 9

Para visitar el blog: http://proyectoanimalesedp.blogspot.com

Allí pueden verse los materiales de estudio y las publicaciones de los chicos.

Los invitamos a navegar el blog.

Comentarios: ¡Bienvenidos!

2013. Segundo Grado "A" y "B". Proyecto "Brujas"

A través de esta propuesta de seguir a un personaje prototípico, intentamos adentrar a los niños al mundo de la cultura escrita de la mano de los cuentos con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del género y del lenguaje con el que se escribe (el lenguaje de los cuentos) como de adquirir las prácticas que desarrolla todo lector y escritor al momento de interpretar y producir textos. Sobre esta base se profundiza el manejo de la lengua escrita. Se trata de brindar oportunidades para que los niños se vinculen de manera personal y compartida con algunas fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos y del patrimonio universal en torno al personaje elegido.

Como producto final de este proyecto se les propuso a los chicos la producción en pequeños grupos de una galería de las brujas conocidas de los cuentos, con exposición de textos descriptivos acompañados de las imágenes respectivas. Luego de esto, fuimos un paso más allá. En el área de Plástica, los chicos imaginaron sus propias brujas y de la mano de sus maestros las caracterizaron escribiendo breves descripciones que compartimos con ustedes a través de este libro digital navegable.

Este es el libro de brujas de Segundo "A", pueden leerlos online o descargarlos en sus discos o memorias externas (pendrives, por ejemplo):

Y este es el libro de Segundo "B" y también pueden leerlos online o descargarlos en sus discos o memorias externas (pendrives, por ejemplo):

2013. Séptimo Grado "B". El celular en la escuela.

En Séptimo Grado "B" decidimos incorporar el celular en el aula, de la mano de los códigos QR “Quick Response” o “Respuesta rápida”.

Este tipo de códigos, fueron diseñados especialmente para otorgar mayor información de manera más rápida ya que, al ser bidimensionales (es decir, tienen un patrón de lectura de arriba hacia abajo así como de izquierda a derecha), se multiplica el volumen de datos que éstos pueden contener.
Hoy en día están en todas partes: cada comerciante despliega el suyo que lo identifica en la vidriera de su negocio, hay museos que describen sus obras de esta manera y en Korea se encuentra el supermercado Tesco cuyas góndolas virtuales se despliegan en las paredes del subte para que los usuarios del mismo puedan hacer sus compras mientras lo esperan en la estación. Pagan con su tarjeta de crédito y luego recibirán el pedido en su domicilio, en una caja muy prolija y perfectamente acondicionada, según el producto.

Acá va el video que explica cómo los koreanos compran en la estación del subte con su celular y reciben la mercadería en su casa:


…y ¿cómo funcionan? 

Muy fácil. Poniendo en funcionamiento el lector de QR del teléfono celular (Smartphone) o PC, se escanea con la cámara de fotos y en un instante el dispositivo interpreta el código mostrando automáticamente la información que contienen (texto, número de teléfono, música, imagen, video, un sitio Web, etc).  

¿Qué hicimos? 

Decidimos usar esta herramienta para mostrar a toda la comunidad educativa los proyectos online que trabajamos durante el año.

¡Pasen a visitarnos!

A continuación les dejamos algunos sitios Web para que puedan descargar el software de lector de QR, si su celular aún no lo tiene instalado:

- QuickMark Mobile
- Kaywa reader
- Semacode

Algunos trabajos realizados por Cata y Sofi. Cada código QR al ser leído "devuelve" como información un link donde está publicado un trabajo realizado por las alumnas:

QR de Cata y Sofi 1

QR de Cata y Sofi 2

QR de Cata y Sofi 3

QR de Cata y Sofi 4

QR de Cata y Sofi 5

Estos son los códigos QR de Francisco y Lautaro. A hacer clic sobre cada uno de ellos para poder tener el link de cada trabajo realizado:

Francisco y Lautaro 1

Francisco y Lautaro 2

Francisco y Lautaro 3

Francisco y Lautaro 4

2013. Cuarto Grado. Conociendo Buenos Aires

Somos Sari y Cami y este es nuestro video del barrio de Villa Crespo. Nos interesaron mucho sus murales y acá se los mostramos:

Copyright Escuela del Parque. 2013.

Somos Luca A. y Mati D. H. y este es nuestro trabajo sobre Monserrat

Copyright Escuela del Parque. 2013.

Somos Agus y Mati D. y este es nuestro trabajo también sobre el barrio de Monserrat, uno de los más antiguos de Buenos Aires.


Copyright Escuela del Parque. 2013.
Somos Catalina y Lucía y este es nuestro trabajo sobre el barrio de La Boca: Copyright Escuela del Parque. 2013.
Somos Valen, Nacho y Tomy y este es nuestro video de Puerto Madero y La Boca: Copyright Escuela del Parque. 2013.
Soy Oli y este es mi video del barrio de Puerto Madero: Copyright Escuela del Parque. 2013.
Soy Nazareno y mi trabajo es sobre el barrio de Palermo. Comparto el video: Copyright Escuela del Parque. 2013.
Somos Jero y Manu y acá está nuestro trabajo sobre el barrio de La Boca. Copyright Escuela del Parque. 2013.
Soy Lucía R. y este es mi video de Buenos Aires: Copyright Escuela del Parque. 2013.
Somos Gina C. y Briana y este es nuestro video sobre costumbres de Buenos Aires: Copyright Escuela del Parque. 2013.
Somos Teo y Thiago y este es nuestro video sobre el barrio de Puerto Madero. Copyright Escuela del Parque. 2013.
Somos Franco y Joaquín y este es nuestro trabajo del barrio de Monserrat: Copyright Escuela del Parque.2013.
Somos Luca e Iván y este es nuestro video del barrio de Monserrat: Copyright Escuela del Parque. 2013
Somos Gina T. y Maca y este es nuestro video poco convencional sobre Palermo:

2013. Séptimo "B". Géneros discursivos

Somos Fran y Lauti y trabajamos en Informática con el programa CMAP Tools, que nos permite hacer mapas conceptuales multimedia sobre cualquier tema, que luego se suben a Internet y conservan toda su navegabilidad.
En este caso el tema fue Géneros discursivos, que trabajamos con Silvana en clase.
Si quieren visitar nuestro mapa...

Somos Cata y Luli e hicimos un mapa conceptual multimedia online sobre los "Géneros Discursivos".
Si quieren ver nuestro mapa...

Somos Cata y Sofi y produjimos un mapa conceptual con el programa CMAP Tools, con el tema "Géneros Discursivos" de el área de Lengua.
Si quieren, navéguenlo...

Soy Mateo y éste es mi trabajo...

Somos Carolina, Sofía y Paloma y éste es nuestro mapa conceptual.

2013. Abuelos y Dientes Flojos

Los abuelos visitaron a los Dientes Flojos divididos en cuatro grupos, jueves a jueves, durante el mes de octubre. A los abuelos se les  acoplaron bisabuelos, algunos tíos, papis y hermanos.

En cada encuentro las visitas compartieron la clase de un modo singular: los chicos quedaban totalmente a cargo de la misma, mostrando y enseñando todo lo aprendido durante el año.

Podemos afirmar que tuvieron total autonomía para hacerlo. También es notable, con el paso de los años, cómo los abuelos se han familiarizado con la computadora y los dispositivos en general: máquinas fotográficas digitales y, desde ya, sus celulares.

Como solemos decir para marcar la época: "el futuro está aquí y es digital".

El dire Dani Nieves nos presentó a todos y luego Pablo, el profesor de informática y Ana María, la coordinadora de Educación Tecnológica de la escuela, contaron cómo sería la modalidad del encuentro.
Las maestras de los chicos, dieron, como siempre, su invalorable apoyo.

Los docentes nos dedicamos a partir de ese momento a servir agua y café, cortado o solo, con azúcar, edulcorante o amargo.

Desde nuestro lugar de backstage, dicho en castellano el "detrás de escena", pudimos ver que la alegría inundaba la cara de los chicos al ver a sus abuelos y se fundían en un abrazo. Luego compartían y negociaban el uso de la computadora y el mouse, festejaban sus logros en cada programa y al final, buscaban sus mochilas para irse ese día, por cierto de fiesta, a seguir disfrutando de su compañía.

Se dice que hoy la tecnología aisla y separa... en este caso generó un espacio de encuentro, alegría compartida y por qué no decirlo, agradecimiento expreso.

Sacamos fotos y las hicimos video, con un efecto de súper 8, para fusionar el tiempo y hacerlo testimonio, mientras Víctor Heredia nos acompaña cantando: "que viva la escuela, que la escuela viva".

¡Gracias por venir!

Otros encuentros con abuelos, para espiar: 2012, 2011, 2010 y 2009.

2013. Primer y Tercer Grado. Concurso "Un cuento para armar"

El Portal Educ.ar del Estado Argentino abrió hace unos meses el concurso "Un cuento para armar" para alumnos de primero a séptimo grado.

En la escuela nos enteramos hace dos meses y nos entusiasmamos con la idea de participar y luego de evaluar las posibilidades, dada la altura del año, pensamos que Primer y Tercer Grado podían emprender la tarea de ilustrar uno de los cuentos propuestos en el concurso y participar.

Había dos posibilidades de cuentos a elegir para Primero a Tercer Grado y otras dos para Cuarto a Séptimo. En nuestro caso se seleccionó "Noche de luna llena" de Laura Devetach para Primer Grado y "Cabeza de novia", de Silvia Schujer, para Tercer Grado.

Armamos un grupo de trabajo integrado por Lorena, que coordinó todo el trabajo, las docentes de aula, las profes de Plástica y Ana María , nuestra coordinadora de Informática.

Todo comenzó con la lectura del cuento y el trabajo de su contenido para poder ponerlo luego en imágenes.

Fue también fundamental el trabajo con las docentes de Plástica que con su conocimiento y experiencia dieron ideas y armaron una valiosa biblioteca de materiales con objetos presentes en los cuentos y texturas que enriquecieron la propuesta. Los chicos dibujaron, pintaron y utilizaron técnicas de collage para armar cada grupo de dos o tres alumnos una ilustración del cuento.

La luna que iluminaba a Blanca

Tela para vestiditos de las muñecas de Blanca

La caja donde Blanca guardaba sus tesoros

Una vez realizadas las ilustraciones en forma analógica o sea en el papel, se escanearon las mismas y pasamos al Área de Informática. Con esos objetos y texturas utilizados manualmente, se armaron texturas digitales de rulos, paja, cartón, púas, cielo, pasto, piedra de montaña, tela para vestidos, etc. según el cuento y objetos como sombreros, casita de hornero, monedas de oro, zafiros, panecillos, etc. y con el programa Micrografx Picture Publisher se intervinieron digitalmente cada una de las ilustraciones.

Para Primer Grado se utilizaron menos recursos del programa: máscara para que no se escape la pintura, pintura de color liso y pintura con textura.



Para Tercer Grado se usaron más recursos: máscara para que no se escape la pintura, pintura con gradiente de color, color liso, textura y repaso de zonas despintadas y perfeccionamiento de líneas.

Monedas de oro, para ilustrar la riqueza

Mariuca ayuda a un necesitado cerca de un puesto de pan

Mariuca tenía ojos de zafiro: llevaba puesta sus riquezas

Una vez finalizadas, Ana María grabó todas las ilustraciones para que ocuparan menos de 1 Mega, tal cual lo requería el concurso y las asimiló a un tamaño tentativo de 1000 x 1000 píxeles.

Estas son las portadas de nuestros cuentos, ilustraciones elegidas de común acuerdo con los chicos:

Portada. Primer Grado. Noche de luna llena. Laura Devetach. 2013. 

Portada Tercer Grado. Cabeza de novia. Silvia Schujer. 2013.

Luego se subieron a Internet en el sitio Web que el concurso tiene preparado para tal fin y esta mañana ¡oh, sorpresa! nuestros cuentos ya estaban online: Primer Grado y Tercer Grado, respectivamente.

Ahora a esperar el resultado, pero lo más importante es haberlo transitado como proceso y sobre todo, la alegría compartida con los chicos que expresaron cuánto les había gustado hacer este proyecto. Eso es lo más importante.

Para ver todo el proceso y los resultados para Primer Grado, clic acá, y para Tercero, clic acá.

Los comentarios serán muy bienvenidos.