2019. Sexto Grado. Diseñando huesos de dinosaurios

Para todos los dinosaurios que existieron, sin importar cuál es su aspecto externo, su esqueleto está hecho con algunos de estas 24 estructuras óseas básicas, a las cuales accedimos mediante el Museo de Historia Natural de Albuquerque, EE. UU. (The New Mexico Museum Of Natural History and Science). El sudoeste de EE.UU. es una zona desértica de innumerables hallazgos de fósiles diversos, concentra por lo tanto la tarea de paleontólogos, entre los que se encuentra Dennis Schatz, relevante científico y autor del libro Build your Own Dinosaurs, que viene acompañado por este kit de estructuras óseas de goma con base de madera para armar ejemplares diversos.

Hacer clic para zoom

Receta para hacer un Tiranosaurus Rex

¿Qué hizo el Área de Educación Tecnológica con "todo esto"?

Tomamos contacto con el BA Laboratorio, que funciona dentro del ámbito del Centro Metropolitano de Diseño de CABA.

Comenzamos a diseñar proyectos para utilizar su tecnología de avanzada de impresión 3D, corte láser de madera, metal y materiales diversos, su ámbito de realidad aumentada, realidad virtual y robótica.
Para resolver algún problema, claro.

Teníamos un solo kit de dinosaurios para trabajar con el Nivel Inicial y primer grado, que Ana Maria trajo de EE.UU. hace ya bastante tiempo, comprado en el museo de referencia. También teníamos otro kit para encastrar dinosaurios en una base, para niños aún más pequeños.

Se nos ocurrió entonces aprovechar estas tecnologías para diseñar e “imprimir” varios kits.
De inmediato surgieron los problemas: había que diseñar el kit de encastre y el kit de huesos con las características estrictas y específicas que pedía el CMD, para que la máquina que los iba a producir pudiera reconocer bordes, relieves, etc. y generar cada pieza en goma EVA (kit de encastre) y goma de sellos (kit de huesos), respectivamente.
Pablo les enseñó primero a utilizar el programa Adobe Illustrator y luego se distribuyeron los huesos en los distintos grupos de trabajo para que comenzaran a producir los gráficos vectorizados necesarios para generar cada pieza del conjunto.
Llevó mucho trabajo, dado que es un proceso de mucho detalle. Una vez concluido, cada archivo se pasó a la máquina notebook de Pablo para dibujar con el lápiz óptico los detalles 3D de cada hueso del kit.

Finalmente, Pablo y Paola, que además de profesora de TIC es diseñadora gráfica, reunieron el kit, compramos los insumos (placas A4 de goma de sellos), el fibrofácil para las bases de los mismos y para el kit de encastre la goma EVA necesario para cortar las piezas y crear la base correspondiente.
En este momento estamos enviando al BA Laboratorio los insumos y los archivos para la primera producción de prueba de los kits respectivos.
Una vez obtenido el resultado esperado, replicaremos varios kits para distintos lugares, entre los que es encuentran escuelas carenciadas, a las cuales les regalaremos un kit para que sus alumnos desarrollen proyectos con el mismo.

Filmamos un video para compartir el trabajo que los alumnos realizaron utilizando Adobe Illustrator y generando los modelos de huesos para cortar en goma de sellos y montar sobre madera:

2018. Programación con Code.org

Trabajamos con la plataforma Code.org para aprender programación en la escuela desde Primero a Séptimo Grado.

CODE es una organización no gubernamental estadounidense fundada en el año 2012.

La organización comenzó como un proyecto luego de investigar que en un 90% de los colegios estadounidenses no se enseñaba informática o programación.

Son más de cien las empresas y organizaciones que colaboran en el proyecto. Las principales empresas patrocinadoras son Amazon, Apple, Dropbox, Academia Khan, Facebook, Google y Microsoft, entre otras.​

El planteo de un problema

 y los bloques para realizar el procedimiento que lo resuelve

Los procedimientos varían su complejidad de curso en curso y dentro de un mismo curso.

En general no se trata solo de encontrar una solución, sino la mejor solución. Cada alumno experimenta y aprende según su propio camino y respetando su propio tiempo.

La Escuela del Parque tiene su propia cuenta institucional y se crean las distintas aulas "inscribiendo" a los alumnos de cada grado en cursos de complejidad creciente. Cada alumno tiene una contraseña para ingresar y comenzar a trabajar. El sistema graba automáticamente lo realizado hasta el momento y hace un seguimiento de los avances de cada alumno.

¿Qué saberes y destrezas ponen en acto los alumnos al trabajar con Code.org?

El pensamiento lógico, el acercamiento a la construcción de soluciones mediante la prueba y el error, la aplicación de conocimientos de matemática y geometría que "vienen al rescate" del puro método de prueba y error y en una instancia superior, la optimización de procedimientos, entre otras competencias que se desarrollan y que dependen en gran medida del camino que cada participante recorre durante su proceso personal.

2017. Talleres de robótica

Este año realizamos talleres de robótica de Cuarto a Séptimo Grado.

2015. Muestra Anual. Caleidoscopio

El Área de Educación Tecnológica participó en la muestra anual de trabajos con el proyecto conjunto Escuela del Parque - CONAE mostrando el trabajo que los alumnos de Quinto Grado realizaron  para aprender sobre "Contaminación del Riachuelo", compartiendo el proyecto sobre programación de juegos ecológicos, realizado con alumnos de Sexto Grado y mostrando los juegos que programaron los alumnos de Séptimo Grado en Scratch utilizando webcams, para trabajar con conceptos y técnicas de realidad aumentada.

Este último proyecto es el que se registró en estos dos videos, donde se ve a Pablo, su profesor de computación con sus alumnos experimentando el juego, donde la interfaz es el cuerpo de los usuarios del mismo:



Compartimos otro video:

2015. Programación, de Primero a Séptimo Grado

Este año incluimos dentro del Proyecto de Educación Tecnológico de la escuela, el desafío de enseñar programación de Tercero a Séptimo Grado.

El año pasado incluimos solo a Séptimo Grado. Para ver cómo lo hicimos, hacer clic acá.

Para trabajar con Tercero a Sexto Grado, partimos del entorno de programación Code.org y abrimos en la misma las aulas correspondientes a cada grado y cada sección. Dentro de este ámbito se pueden seleccionar cursos más básicos o más avanzados para que los chicos aprendan a programar.

Esta es una nube de conceptos que indica qué enseñamos cuando nos proponemos programar.

Recorrer con el mouse (sin hacer clic) cada palabra clave, para explorar el significado de las términos utilizados:

En 2015, Séptimo Grado realizó una serie de proyectos, disponibles en la plataforma Scratch y dentro de la misma el espacio que la escuela tiene abierto.

2015. Planeta Verde, una revista ecológica hecha por los chicos

Queremos contarles que, como parte del proyecto de Educación Ambiental que estamos llevando adelante dentro del programa “Escuelas Verdes”, está funcionando en la escuela un comité llamado “Planeta Verde”, conformado por chicos de 1° a 7° grado, docentes y no docentes. La tarea del mismo consiste en pensar estrategias de gestión ambiental para ser aplicadas dentro de la escuela, así como llevar adelante proyectos que permitan crear conciencia en nuestra comunidad sobre la necesidad de alcanzar un desarrollo sostenible. Se realiza una asamblea mensual para pensar propuestas y luego se divide el trabajo en pequeñas comisiones para poder implementarlas y realizar el seguimiento.

Los invitamos a leer la revista digital “Planeta Verde” que recibirán por mail periódicamente para estar informados sobre las acciones que el comité implementa.

2013. Sexto "B". Nanotecnología

Hicimos un proyecto sobre distintos aspectos relacionados con la nanotecnología.

Somos Tomás G. y Manuel y nosotros nos ocupamos de la nanoenergía, nanorobótica y nanoarmamento y esta es nuestra presentación, hecha en un programa que está en "la nube" y puede verse así:



Somos Camila y Valentina e hicimos una presentación Prezi sobre la nanotecnología en la industria textil, la robótica y la exploración espacial y este es nuestro trabajo:

2013. Sexto Grado "A". Declaración de nuestra independencia

Para preparar con los chicos de 6º “A” el acto por la conmemoración de los 197 años de la Declaración de la Independencia de nuestro país, les propusimos pensar este concepto a partir de sus propias experiencias como niños que, desde muy pequeños, buscaron inquietos ir soltándose cada vez más de las manos de mamá y papá…

Este proyecto fue abordado desde el área de Convivencia como antesala de “Época de cambios”, espacio en el que el grupo está trabajando actualmente para reflexionar sobre los cambios propios de la etapa de la pubertad y compartir emociones.

Y como creemos que la autonomía se aprende, les sugerimos que vean este sorprendente documental que realizamos. No se lo pierdan.

Para enterarse con más detalles del proceso de producción de este proyecto los invitamos a leer las palabras de la maestra Nati.

Los chicos escribieron este poster navegable donde nos cuentan ¿Qué es ser independiente?

Hacer clic para zoom

2012. 20 años de desarrollos tecnológicos... (Quinto, Sexto y Séptimo Grado)

Para festejar los 20 años de la Escuela vamos a ver qué pasaba en el mundo en ese lapso desde variadas perspectivas. Los temas a considerar son muchos. Nosotros, desde el Area de Informática elegimos algunos, como por ejemplo:

1) la computación personal
2) los electrodomésticos
3) radio, TV, audio, video y fotografía
3) los celulares
4) la vida en el Espacio y su influencia en nuestra vida cotidiana

Un tema importante a considerar para comprender la evolución tecnológica es analizar la transformación del mundo de analógico en digital. Para tal fin, comenzaremos observando detalladamente un video, publicidad de Knorr Suiza, ganador en el año 2006 del León de Plata en el Festival de Cannes. Se llama Redial y es una historia de amor, cuyos protagonistas, Clara y Vladimir, nos introducen en un mundo analógico - digital, que vale la pena analizar:


Estudiaremos el concepto de analógico y digital, con muchos ejemplos de la vida cotidiana, utilizando un escrito producido por Ana María Andrada, que es en realidad un fragmento del Capítulo III de su libro Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICx). Editorial Maipue, que reproducimos acá:

Open publication - Free publishing - More analogico

2011. Fotografía. Sexto Grado.

Comenzamos a trabajar con la profe de Plástica, Mariana Vidal y, por el Area de Informática, Patricia y Ana María en un proyecto sobre Fotografía. En Informática se realizarán las intervenciones digitales de las mismas con el programa Micrografx Picture Publisher, que como ya dijimos en otra oportunidad en esta blogosfera, es un programa gráfico semiprofesional poderoso en sus posibilidades y no tan complejo como los programas profesionales (Adobe Photoshop, por ejemplo).
Hicimos una guía de trabajo, que acá publicamos:

Open publication - Free publishing - More plastica

Proyecto Convivir... La experiencia realizada.

Si bien todavía no se han sistematizado los trabajos desarrollados por los grupos de alumnos en cada grado deseamos volcar algunos testimonios tanto de las profesoras de Informática (Patricia, Perla y Ana María), como también de los alumnos.

Las docentes observaron el impacto que produjo en los alumnos el vínculo de amistad establecido entre un humano y un león. Hicieron notar que, desde la misma, se han promovido actitudes relacionadas con favorecer la amistad,"encontrar amigos en niños que no pensaban","ponerse de acuerdo sin enojos", "no pelearse tanto".

Señalamos acá algunas respuestas a cuestionarios y reflexiones personales al video y a la fábula:

“Nuestra convivencia es muy buena, y las peleas no ocurren en todo momento, casi nunca. Y tal vez que no haya tantos “grupitos”. Katu, Juli y Bar. 7° Grado.

“Tenemos una buena convivencia con séptimo, con los demás grados no nos llegamos a ver mucho”.

“Convivir es poder estar juntos, sin tantas peleas y respetando al otro”. Katu, Juli y Bar. 7° Grado.

¿Qué hizo posible la convivencia entre Androcles y el león?

Androcles se puso en el lugar del león, y el león se puso en el lugar de Androcles. Y se ayudaron entre sí.

(Ramiro – 3er. Grado)

¿Qué cualidad/es humana/s pusieron en práctica para lograrlo?

Ayudar-agradecer–confiar. (Ramiro – 3er. Grado)

Respecto del video Children see, children do, un testimonio de alumnos: “Nos pareció que demuestra muy fuerte y directa a la realidad. Nos impactó la parte en que el señor amenaza a su esposa a pegarle y su hijo lo imita. También cuando una chica anoréxica estaba vomitando en la calle y la hija la imitaba”.

Las docentes expresaron que los alumnos pudieron reflexionar acerca que ellos también son modelos de conducta en tanto son mirados por los más pequeños, mientras que los adultos no siempre son un ejemplo a seguir, formulando además la importancia de "no ser egocéntricos", “pensar que el otro es un ser humano con derechos”.