2014. Séptimo Grado. Programación en la escuela primaria

Desde el área de Informática, trabajamos con Séptimo Grado "A" y "B", con el objetivo de introducir a los alumnos en los conceptos, herramientas y el desarrollo de la programación de computadoras.

Como disparador del tema vimos el video “What most schools don't teach” del grupo Code.org, que explicita qué es lo que hace un programador y por qué es importante aprender a programar.



Luego usamos el programa “Mi Fantástica Isla del Tesoro”, en el cual en un escenario de piratas, armamos diferentes animaciones con los personajes de la isla (piratas, fantasma, capitán, mago y dragón). Asignamos procedimientos a los personajes (enojarse, bailar, subir por una escalera, entre otros), para desarrollar una lógica básica similar a la utilizada en programación de computadoras y adquirir así una idea intuitiva de algoritmos y procedimientos.

Como etapa siguiente, utilizamos el curso de computación de la organización internacional “Code.org”, que introduce a la programación por bloques. En esta secuencia de clases, propuesta por la organización se van presentando los comandos principales para diseñar animaciones desde programación visual.

Completado ese momento, aprendimos a programar en el programa Scratch (Grupo Lifelong Kindergarten. Laboratorio de Medios del MIT. EE. UU.), que se puede descargar de forma gratuita del sitio oficial: http://scratch.mit.edu/scratch_1.4/, para programar por bloques, permitiendo desarrollar programas de forma libre y creativa.
La consigna fue crear un juego que plantee una interacción con el usuario. Para poder hacerlo, comenzamos a utilizar el programa con una guía de trabajo que explicaba los conceptos fundamentales de programación en este entorno. Realizaron sus producciones en parejas y cada grupo eligió un juego de desarrollo viable, previo consenso con el docente. Identificaron los objetos a crear y los escenarios indispensables.
Como etapa final, cada grupo armó sus rutinas de programación (el código), probando el funcionamiento de las mismas. Con ayuda del docente y de sus propios compañeros, fueron logrando completar algún juego interactivo.

Los invitamos a explorar algunos de los trabajos realizados por Séptimo A y Séptimo B.

2013. Segundo Grado "A" y "B". Proyecto "Brujas"

A través de esta propuesta de seguir a un personaje prototípico, intentamos adentrar a los niños al mundo de la cultura escrita de la mano de los cuentos con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del género y del lenguaje con el que se escribe (el lenguaje de los cuentos) como de adquirir las prácticas que desarrolla todo lector y escritor al momento de interpretar y producir textos. Sobre esta base se profundiza el manejo de la lengua escrita. Se trata de brindar oportunidades para que los niños se vinculen de manera personal y compartida con algunas fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos y del patrimonio universal en torno al personaje elegido.

Como producto final de este proyecto se les propuso a los chicos la producción en pequeños grupos de una galería de las brujas conocidas de los cuentos, con exposición de textos descriptivos acompañados de las imágenes respectivas. Luego de esto, fuimos un paso más allá. En el área de Plástica, los chicos imaginaron sus propias brujas y de la mano de sus maestros las caracterizaron escribiendo breves descripciones que compartimos con ustedes a través de este libro digital navegable.

Este es el libro de brujas de Segundo "A", pueden leerlos online o descargarlos en sus discos o memorias externas (pendrives, por ejemplo):

Y este es el libro de Segundo "B" y también pueden leerlos online o descargarlos en sus discos o memorias externas (pendrives, por ejemplo):

2013. Primer y Tercer Grado. Concurso "Un cuento para armar"

El Portal Educ.ar del Estado Argentino abrió hace unos meses el concurso "Un cuento para armar" para alumnos de primero a séptimo grado.

En la escuela nos enteramos hace dos meses y nos entusiasmamos con la idea de participar y luego de evaluar las posibilidades, dada la altura del año, pensamos que Primer y Tercer Grado podían emprender la tarea de ilustrar uno de los cuentos propuestos en el concurso y participar.

Había dos posibilidades de cuentos a elegir para Primero a Tercer Grado y otras dos para Cuarto a Séptimo. En nuestro caso se seleccionó "Noche de luna llena" de Laura Devetach para Primer Grado y "Cabeza de novia", de Silvia Schujer, para Tercer Grado.

Armamos un grupo de trabajo integrado por Lorena, que coordinó todo el trabajo, las docentes de aula, las profes de Plástica y Ana María , nuestra coordinadora de Informática.

Todo comenzó con la lectura del cuento y el trabajo de su contenido para poder ponerlo luego en imágenes.

Fue también fundamental el trabajo con las docentes de Plástica que con su conocimiento y experiencia dieron ideas y armaron una valiosa biblioteca de materiales con objetos presentes en los cuentos y texturas que enriquecieron la propuesta. Los chicos dibujaron, pintaron y utilizaron técnicas de collage para armar cada grupo de dos o tres alumnos una ilustración del cuento.

La luna que iluminaba a Blanca

Tela para vestiditos de las muñecas de Blanca

La caja donde Blanca guardaba sus tesoros

Una vez realizadas las ilustraciones en forma analógica o sea en el papel, se escanearon las mismas y pasamos al Área de Informática. Con esos objetos y texturas utilizados manualmente, se armaron texturas digitales de rulos, paja, cartón, púas, cielo, pasto, piedra de montaña, tela para vestidos, etc. según el cuento y objetos como sombreros, casita de hornero, monedas de oro, zafiros, panecillos, etc. y con el programa Micrografx Picture Publisher se intervinieron digitalmente cada una de las ilustraciones.

Para Primer Grado se utilizaron menos recursos del programa: máscara para que no se escape la pintura, pintura de color liso y pintura con textura.



Para Tercer Grado se usaron más recursos: máscara para que no se escape la pintura, pintura con gradiente de color, color liso, textura y repaso de zonas despintadas y perfeccionamiento de líneas.

Monedas de oro, para ilustrar la riqueza

Mariuca ayuda a un necesitado cerca de un puesto de pan

Mariuca tenía ojos de zafiro: llevaba puesta sus riquezas

Una vez finalizadas, Ana María grabó todas las ilustraciones para que ocuparan menos de 1 Mega, tal cual lo requería el concurso y las asimiló a un tamaño tentativo de 1000 x 1000 píxeles.

Estas son las portadas de nuestros cuentos, ilustraciones elegidas de común acuerdo con los chicos:

Portada. Primer Grado. Noche de luna llena. Laura Devetach. 2013. 

Portada Tercer Grado. Cabeza de novia. Silvia Schujer. 2013.

Luego se subieron a Internet en el sitio Web que el concurso tiene preparado para tal fin y esta mañana ¡oh, sorpresa! nuestros cuentos ya estaban online: Primer Grado y Tercer Grado, respectivamente.

Ahora a esperar el resultado, pero lo más importante es haberlo transitado como proceso y sobre todo, la alegría compartida con los chicos que expresaron cuánto les había gustado hacer este proyecto. Eso es lo más importante.

Para ver todo el proceso y los resultados para Primer Grado, clic acá, y para Tercero, clic acá.

Los comentarios serán muy bienvenidos.

2013.Tercer Grado. Un cuento para armar: el proceso y los resultados

Queremos compartir con Uds. el libro que finalmente Educ.ar publicó, con la portada e ilustraciones de los chicos:



Deseamos también compartir con Uds. para algunas ilustraciones, cómo fueron las etapas del proceso de dibujar, pintar, elegir objetos para hacer el collage y luego su intervención digital.

Plumas, para hacer textura digital para pintar pajaritos

Moneda en la que se transformaba el cabello de Mariuca 

Panecillo, del puesto de panes donde Mariuca ayudó a un necesitado

Rulos, para hacer textura para pintar el pelo de Mariuca cuando perdió todas sus riquezas

Ilustración 7, pintada manualmente

Ilustración 7, intervenida digitalmente

Comentarios de los chicos, mientras aprendían el programa y realizaban la intervención digital de sus ilustraciones:

1. Ana María ¿de cuántas formas pinta este programa?
2. Si tenemos plumas, pintemos con plumas que es de lo que están hechos los pájaros.
3. Ponele una moneda de verdad ahí, porque ese dibujo nos salió feo.
4. Esas tablas son de madera, entoncés usá madera (textura). No pintes de marrón.
5. Mirá qué práctico: marcas todos los picos de los pajaritos y pinta todos de una vez.
6. ¿No le pesará ese zafiro? No, porque es una princesa y a las princesas no les pasa nada.