2009. Sala de 5, abuelos y computadoras

Sobre finales del 2009 invitamos a los abuelos de los chicos de la Sala de 5 (Dientes flojos) a compartir  una clase de Informática con sus nietos. Y con nosotros, por supuesto.

Participamos Andrea, la directora del Nivel Inicial, Perla, su profe de Informática, Dany, su maestro de Sala y Ana María, coordinadora de Informática de la escuela, pero que casi siempre está presente en las clases del Jardín y, como dicen ellos, "estudia los programas" que van a usar.

Cuando llegaron, les dimos una sorpresa, comunicándoles que ese día ellos iban a ser los profesores de sus abuelos y los maestros no participaban: servían café, agua y sacaban fotos.

Todo funcionó muy bien. Los chicos libremente eligieron los programas usados durante el año y en qué orden deseaban trabajarlos en cada caso.

¿Por qué elegimos estos programas?
Porque sostienen un relato navegable, contado multimedialmente con imágenes, video, sonido y actividades de distinto nivel de dificultad para resolver. Algunos son muy, pero muy creativos, como el Cosmic Family, un software desarrollado en la Unión Europea, configurable en italiano y castellano. Tiene una particularidad: la familia "habla" un idioma que no se reconoce pero ellos se comprenden muy bien, a través del amor que se profesan y sus normas claras de convivencia, puestas en acción.
Eso les permite vivir en armonía, siendo su hogar ¡una nave espacial!.

Otros programas apuntan más a resolver, también mediante la navegación y la multimedia, problemas lógicos o a potenciar destrezas de uso del teclado y del mouse, ambos "conversando" con la pantalla.

Los programas, según los chicos:

 "El de la familia de astronautas": Cosmic Family (Ubisoft), del cual incluimos el video de la presentación:

• "el del elefantito" (Trampolín Escuela Infantil - Anaya Multimedia) 
• "el del pingüinito" (Pingu -BBC), del cual también incluimos un video de introducción:

 

Por sí solos abrieron los programas en el orden que deseaban compartirlos, los utilizaron y luego los cerraron para utilizar otro y así...

Y ahora, ¡a ver las fotos!

Sala de 5, abuelos y computadoras. Las fotos

Cuando comenzó la clase abierta, las profes de Informática les contamos a los abuelos que los chicos son los únicos contemporáneos de la Era de la Información. Que no solo saben operar los artefactos, sino además comprenden cómo funcionan.

¿Y los demás? Los demás se apropian de estas tecnologías como pueden, a través del acceso, el aprendizaje y la práctica.

Y les mencionamos una frase de un estudioso de estos temas, llamado Alan Kay, del Instituto Tecnológico de Massachusetts, de EEUU, quien hace un tiempo afirmó:  "Tecnología es todo aquello que se inventa después que nosotros nacimos".

Los abuelos (y aún los padres), como los integrantes de la familia Cosmic, hablan distintos idiomas. Sin embargo, lo que vimos fue, que al igual que el ejemplo que nos refiere, disfrutaron a través del vínculo que los une, de la experiencia y del momento compartido.

Y nosotros también.

Muestra de Arte 2009. Sexto Grado. El proyecto.

Los alumnos de sexto grado realizaron dos proyectos interactuando con Plástica e Informática.
Uno de ellos fue tomar fotografías digitales en dos ámbitos: la escuela (retratos, saltos, dramatizaciones) y la calle (paisaje urbano, stencils callejeros, graffittis). Algunas de esas fotos fueron intervenidas, utilizando Micrografx Picture Publisher, un programa semiprofesional de edición gráfica, bastante sencillo de usar y muy productivo en sus resultados. Con este mismo programa produjeron a partir de sus fotografías y otras bajadas de la Web imágenes para realizar stencils, que luego se imprimieron en hojas de acetato, se calaron y estamparon con aerosol en las paredes de la escuela .

Desarrollamos, desde Informática, un método de dieciseis pasos para, a partir de una imagen producir un buen stencil.

Acá van algunas imágenes modificadas por los alumnos, para producir los stencils:



Investigaron sobre stencils urbanos y reflexionaron sobre los mensajes que trasmiten y el lenguaje que utilizan.

Conocieron la obra de Andy Warhol a través de este video:



Y ahora, parte del proceso de hacer stencils, en las imágenes de sus protagonistas:


Y este tipo de secuencias, inspiradas en la obra de Warhol:


 

Muestra de Arte 2009. Sexto Grado. Los trabajos.

Queremos mostrarles una selección de los trabajos realizados.
Esta secuencia corresponde a intervenciones de fotografías tomadas por los alumnos de sexto grado.



Algunos grafittis - stencils callejeros:


Hicimos empapelados digitales a partir de nuestras propias fotos:


Y ahora, nuestros propios retratos:



Realizamos transformaciones digitales:

y sacamos fotos de saltos, que capturan el momento en el que quedamos en el aire:

2009. 2° Grado. Seres fantásticos.

En 2008 hicimos en Informática, con los dos primeros grados: "A" y "B", un proyecto llamado "La Revista". Este año 2009 continuamos con los mismos dispositivos y metodología haciendo un trabajo interdisciplinario de cuentos con seres fantásticos. Utilizamos nuevamente las netbooks (Intel - Exo), las lapiceras inalámbricas y aprendieron a usar el escaner y su software, digitalizando y modificando los dibujos hechos a mano. Nos dividimos en grupos de dos o tres chicos. Cada grupo escribió su relato usando Word, creó los personajes y los pintó a mano para luego escanearlos. También hizo dibujos y texto con la lapicera electrónica que traen las netbooks. Al final se armarán los cuentos compaginando texto e imagen. Los publicaremos en breve.

Patricia y Ana María.

Y ahora, Google docs...

Vamos a trabajar con Google Docs, un ambiente de trabajo online para tener documentos, planillas y presentaciones disponibles, no importa dónde nos encontremos en cada momento.

Para introducirnos en el tema, compartimos este video:



Para ayudar a los usuarios: maestros, chicos, papás acá publicamos un instructivo, desarrollado por Aula clic.

2009. Convivir hoy, un desafío permanente

Uno de los grandes problemas que vive el mundo hoy es la incomunicación y los distintos tipos y grados de violencia en las relaciones humanas. Nos planteamos la realización de este proyecto con el objetivo de crear un espacio de trabajo y reflexión sobre la convivencia en el aula, en la escuela y en la sociedad.

Participantes: Alumnos de 3° a 7° Grados, con objetivos, actividades y materiales diferentes para los grupos de 3° a 4° y 5° a 7° Grados, respectivamente.

Docentes: Perla Pujol (3º, 4º y 6º Grados), Patricia Garay (2º, 5º y 7º Grados) y Ana María Andrada (Coordinadora del Area de Informática)

Duración: Cuatro meses.

Ámbito de trabajo: Laboratorio de Informática de la escuela.

Dedicación: Una clase semanal de 1 hora de duración.

Actividades realizadas:

1. Reflexionar sobre la convivencia en el aula el año anterior (2008)
2. Reflexionar sobre la convivencia en la escuela el año anterior (2008)
3. Trabajar con un video y una animación (para los más grandes) y una fábula interactiva (para los más pequeños) para que, desde otra perspectiva, tengan más elementos de análisis sobre violencia, valores y convivencia, repensando lo expresado en los cuestionarios.
4. Producción de una presentación PowerPoint (™Microsoft) y de un video, según los grados.

Producciones

Respuestas a los cuestionarios, que fueron la base para escribir el guión de trabajo para desarrollar sus producciones.
3° y 4° Grados desarrollaron una presentación en PowerPoint (™Microsoft), volcando la información y sus propias reflexiones en parejas.
5° a 7° Grados, también en parejas, realizaron sus propios videos con Windows Movie Maker(™Microsoft), publicados luego en la blogosfera de la escuela.


Materiales utilizados

Cuestionario sobre la convivencia en su aula el año anterior. (3° a 7° Grados)
Cuestionario sobre la convivencia en la escuela. (3° a 7° Grados)
Androcles y el león. Fábula multimedia interactiva. (Esopo) (Anaya Multimedia, España) (3°-4° Grados)

Versión en documento pdf de la fábula de Androcles y el león. (5° a 7° Grados)

Algo sobre la experiencia realizada.

Proyecto Convivir... La experiencia realizada.

Si bien todavía no se han sistematizado los trabajos desarrollados por los grupos de alumnos en cada grado deseamos volcar algunos testimonios tanto de las profesoras de Informática (Patricia, Perla y Ana María), como también de los alumnos.

Las docentes observaron el impacto que produjo en los alumnos el vínculo de amistad establecido entre un humano y un león. Hicieron notar que, desde la misma, se han promovido actitudes relacionadas con favorecer la amistad,"encontrar amigos en niños que no pensaban","ponerse de acuerdo sin enojos", "no pelearse tanto".

Señalamos acá algunas respuestas a cuestionarios y reflexiones personales al video y a la fábula:

“Nuestra convivencia es muy buena, y las peleas no ocurren en todo momento, casi nunca. Y tal vez que no haya tantos “grupitos”. Katu, Juli y Bar. 7° Grado.

“Tenemos una buena convivencia con séptimo, con los demás grados no nos llegamos a ver mucho”.

“Convivir es poder estar juntos, sin tantas peleas y respetando al otro”. Katu, Juli y Bar. 7° Grado.

¿Qué hizo posible la convivencia entre Androcles y el león?

Androcles se puso en el lugar del león, y el león se puso en el lugar de Androcles. Y se ayudaron entre sí.

(Ramiro – 3er. Grado)

¿Qué cualidad/es humana/s pusieron en práctica para lograrlo?

Ayudar-agradecer–confiar. (Ramiro – 3er. Grado)

Respecto del video Children see, children do, un testimonio de alumnos: “Nos pareció que demuestra muy fuerte y directa a la realidad. Nos impactó la parte en que el señor amenaza a su esposa a pegarle y su hijo lo imita. También cuando una chica anoréxica estaba vomitando en la calle y la hija la imitaba”.

Las docentes expresaron que los alumnos pudieron reflexionar acerca que ellos también son modelos de conducta en tanto son mirados por los más pequeños, mientras que los adultos no siempre son un ejemplo a seguir, formulando además la importancia de "no ser egocéntricos", “pensar que el otro es un ser humano con derechos”.

7° Grado. Classmate PC y HTML.

Sobre el final del año, los chicos pidieron utilizar las computadoras Classmate PC (netbooks) y cuando les preguntamos qué querían hacer con ellas nos dijeron: aprender HTML para manejar un lenguaje de base de las páginas web y escribir código propio adentro de los blogs.

En tres sesiones de una hora y media trabajamos en el ámbito de la clase con un curso online que hizo Ana María ya hace un tiempo para la Duke University (Carolina del Norte, EEUU) en inglés y en español para aprender a programar páginas Web con recursos gratuitos de Internet. El curso se llamaba "El Baratijo" porque pensaba a la Web como un lugar para ir, revolver, y servirse materiales de libre disponibilidad para crear su propia multimedia y sus propias páginas conteniendo: textos, videos, animaciones, imágenes.

El curso está dividido en lecciones y apéndices complementarios. Los chicos hicieron las actividades de las primeras lecciones y luego programaron una página simple, despidiéndose a su manera de la escuela.

Estos son sus trabajos, de acuerdo a como ellos mismos se presentaron: Florencia K. y Damian D., Jazmín y Justina (Jaz y Jus), Florencia Lara S., Melanie K. y Eva Maria P. (Mela, Eva y Flor), Peti, Tefi y Flor, Ana y Julieta, Sebastián A. y Matías K., Marco y Eze. Todos están musicalizados, así que ¡parlantes encendidos!

El Renacimiento, en Tercer Grado

Desde Informática compañamos el proyecto de 3er. Grado realizando un blog de estudio para los chicos, sobre el Renacimiento.

También redactamos una una guía para resolver para que, desde la Sala de Informática los chicos pudieran investigar más sobre cuál es la importancia del Renacimiento, qué significó, quiénes fueron los personajes en ese período y qué objetos y artefactos están presentes en la actualidad y fueron pensados en ese momento por Leonardo Da Vinci.

El blog contiene el video del Renacimiento del software El Mundo de Sofía (Anaya Multimedia), del libro del mismo nombre, escrito por Jostein Gaarder. También recopila dos videos del CD sobre Leonardo el Inventor (SoftKey) y enfatiza la búsqueda de la perfección del hombre en ese período, entendida desde el desempeño del mismo en tres campos: las artes, las ciencias y las armas.
Aún Leonardo, con el diseño de la fortaleza que dio origen al Pentágono actual, considera al hombre bajo estos tres aspectos y desarrolla sus ideas y proyectos atendiendo a esa perspectiva.

El Negro de París, de Cuarto en Cuarto

Cuarto Grado A y B hicieron sus respectivos blogs.

¿El tema principal?

Un proyecto que ambos grupos realizaron basados en la lectura del único cuento para niños que Osvaldo Soriano escribiera: El Negro de París.

¿De qué trata el Negro de París? Se lo cuentan los chicos mismos en sus blogs.
Pero para salir un poco del enigma, les adelantamos que el Negro es un gato. Sí, un gato que vive en París. Y puede cosas. Parece que los gatos en general pueden cosas: tener amigos, famosos y no famosos, sin perder su sentido de distancia; filmar películas, meterse en la literatura, hacerse historieta pero también hacer historia.

Un relato dice que ante dueños cariñosos y solícitos un perro piensa: mis dueños son cariñosos, me cuidan y me quieren, por lo tanto ellos deben ser Dios.
Ante la misma situación ¿que piensa un gato? Mis dueños son cariñosos, me cuidan y me quieren, por lo tanto yo debo ser Dios.

Con este razonamiento a cuestas, les presentamos a los gatos de los cuales se ocuparon nuestros alumnos: el Negro de París, el gato de Alicia en el País de las Maravillas, el Gato con Botas, los gatos de personajes famosos, los gatos de los chicos y sus familias, los Aristogatos, Garfield, Gaturro, Silvestre, Kitty y otros más o menos conocidos, pero igualmente importantes.

Ellos le pusieron el nombre a los blogs: Gatos, gatitos y gatotes (4° A) y Gatos y más gatos (4° B )
¿Que hicieron los chicos? Investigaron en Internet, tomaron imágenes, ubicaron dónde estaban los audios y los videos que querían incluir en el blog, seleccionaron textos y los llevaron a Word.
Desde el Area de Informática armamos un instructivo para hacer blogs, tipo "Canal Gourmet". Y después nos sentamos con cada grupo para ajustar el trabajo y que las cosas se leyeran, vieran y escucharan de acuerdo a las decisiones tomadas por los alumnos.
Y finalmente, en la trastienda, una mirada y "tocada" final, sobre todo las tan mentadas mayúsculas. Seguramente algunas se nos escaparon.

Nuria y Fernando realizaron el proyecto desde el aula y trabajaron en conjunto con nosotras. "Nosotras" somos Analía y Ana María.

Esperamos que nos visiten y escriban sus comentarios.

La revista de Primero

Estas dos revistas, realizadas por los alumnos de Primero "A" y "B", respectivamente, se desarrollaron con lápices y papel, pero también con unas computadoras muy nuevas que estamos usando para hacer una experiencia: las Classmate PC, unas notebooks que tienen manija para llevar de un lado a otro de la escuela. Traen una “cartuchera electrónica” con una lapicera a pilas y un clip escaner que, puesto en el papel, muestra en pantalla todo lo que se va escribiendo y dibujando en el mismo, incluso cambiando el grosor de la pluma y los colores. Se utilizaron para escribir en forma manuscrita y también para escribir con el teclado en Word. El trabajo se completó con el uso del equipamiento de la Sala de Informática, donde los alumnos aprendieron a escanear, recortar, enderezar y guardar los dibujos que se hicieron en clase.
Participamos de esta producción los chicos, los maestros y auxiliares de primero y Ana María, la coordinadora del Area de Informática.

Ser Argentino

Ser Argentino es un proyecto desarrollado por los chicos y maestros de 4° Grado A y B en 2008.
Culminó el 20 de junio, con la promesa de los alumnos a la bandera. Este video muestra el entretejido de búsquedas de información, diálogos, actividades y vivencias que nos hicieron pensar a todos, sin excepción, qué es esta bandera que nos sobrevuela cerquita, de vez en cuando, cuando la sostenemos como un modo, quizás, de sostenernos a nosotros mismos.
Los chicos escribieron todos los textos, luego comenzamos realizando una presentación PowerPoint que contiene además fotos y trabajos manuscritos, que los papás vieron en el acto de la Bandera y, para finalizar, lo hicimos video para que, desde la Web, pudiera ser compartido por todos.

Presentación de Cuarto A:



Presentación de Cuarto B:



Trabajamos juntos Fernando y Nuria (maestros de 4° A y B) y Ana María, del Area de Informática. La música de fondo es del Cirque Du Soleil, de nuestro León Gieco y Aurora, una de nuestras canciones patrias.

Recursos Naturales

Estamos desarrollando un proyecto de Recursos Naturales con 7° Grado. Veremos el documental Sed. Invasión gota a gota, dirigida por Mausi Martinez.
Para tal fin, publicamos un vlog (blog de video) con la peli dividida en siete partes y el vínculo a la página oficial en Internet que nos muestra un trailer (avance), nos habla de su directora, muestra su ficha técnica, etc. Nuestro vlog se llama Sobre el agua.

Al maestro Caloi

Esta es una historieta de Caloi, que utilizamos en el colegio para reflexionar sobre ciertos aspectos del ser docente y del ser alumno. Sobre la visión subjetiva de las cosas, los acuerdos y desacuerdos con uno mismo y con los demás. Para ver la historieta tipo poster, hacer clic:


Hicimos también un video para tener disponible en la escuela una versión multimedia de la historieta para trabajar actitudes y valores, en el mismo sentido de la versión impresa. Está musicalizado con la banda de sonido de Caloi en su tinta (Telephone and Rubber Band. The Penguin Cafe Orchestra)