Diarios de viaje por el Nilo de Segundo "A"

Estos son algunos de los diarios de viaje hechos por los chicos. Utilizando los recursos a bordo del falucho, la embarcación que utilizaron para navegar por el Nilo, recorrieron la población que habita en cada lugar, la fauna y su significado simbólico, los monumentos, las creencias, como parte de la cultura y en algunos casos, el origen de las palabras como "yeb" para denotar al elefante.
Para saber más: Asuán antes se llamaba la isla Yeb, el Yeb fue uno de los centros comerciales más importantes de Egipto, marfil, oro, camellos y caravanas habían hecho famosa la isla en todo Egipto. En Nubia Yeb significa ELEFANTE. 

2013. Primer Grado. La escuela no fue siempre así.

Trabajamos con el libro "La escuela no fue siempre así", de Ediciones Iamique.
Nuestra institución compró cuatro ejemplares del libro. Para que todos los alumnos pudieran utilizarlo simultáneamente en la Sala de Informática hicimos una versión digitalizada de una parte del libro en pdf, solo con fines educativos para posibilitar su acceso. Cada imagen está "agujereada" y haciendo clic en la misma se abre una ventana para escribir adentro palabras como látigo, Lasalle, pelear, caballeros, etc..
Este es el material con el que los chicos trabajaron "leyendo en las imágenes", comentando en clase, dibujando y escribiendo palabras relacionadas:



Imágenes como ésta, presentes en el libro para referirse a la educación en tiempo de los sumerios:

Copyright Editorial Iamique

generaron comentarios como:

• "Mirá, iban desnudos a la escuela".
• El miedo que le tienen.
• No ves que antes no había escuela a lo que una nena acotó con cara de resignación: "Y hubiera estado bueno quedarse así".

Estos son los dibujos y escritura sobre Juan Bautista de Lasalle, que según los chicos "a éste no le tienen miedo".
 
Y éstos, los dibujos y palabras de la escuela lancasteriana, "todos amontonados":

Estos son los dibujos de la escuela lancasteriana, en la Inglaterra del Siglo XVIII:

2013. Cuarto Grado. El negro de París

Este año trabajamos nuevamente con el único cuento para niños que escribiera Osvaldo Soriano, escritor y periodista argentino.
El Negro es un gato, que vive con una familia exiliada en París durante la  última dictadura militar.

Hicimos un blog con los chicos y cada grupo se ocupó de un tema importante para el cuento: los poderes del Negro, lo típico de París, el barrio de Villa Devoto de donde venía la familia, las cosas típicas de la Argentina, autores exiliados, gatos  de escritores famosos, la dictadura militar, características del género fantástico y gatos que el cine o la literatura hicieron famosos, incluyendo varios videos.
Como ya dijimos, el Negro tenía habilidades fuera de lo común y nuestros alumnos también inventaron su propio gato fantástico con una descripción física, qué hacía y qué lo hacía especial. Y el nombre, por supuesto.
Para ver el blog hacer clic en el Negro de París.
Allí verán que hay dos pestañas: una de ellas me lleva a la página del Negro para saber todo sobre él y la otra pestaña me lleva a Nuestros gatos fantásticos creados por los chicos.

¿Qué contenidos de informática aprendimos?

1. A escribir en red, en un blog que es distinto que escribir en una hoja de papel. Cuando se escribe en red, para navegar la informacíón, "se escribe para adentro". Cuando se escribe en el papel, "se escribe para abajo" porque después de esa hoja viene otra hoja, y así.
2. A insertar imágenes y videos.
3. A hacer hipertextos (texto navegable).
4. A hacer un álbum fotográfico en la Web con fotos de las cosas de la Argentina, utilizando un programa online (en "la nube"), que se llama Flickr.
5. A buscar información y tener que ver y escuchar distintas fuentes de información y elegir la más apropiada. Por ejemplo en lo típico de Paris, el idioma francés era fundamental y entonces escuchamos a Edith Piaf, a Charles Aznavour, Carla Bruni y hubo comentarios como: "Nunca escuché esto" pero también "Esta canción la escuché en mi casa". Finalmente eligieron a Aznavour.
6. A entrelazar las entradas del blog entre sí a través de palabras claves y armar un entretejido que va y viene, viene y va.

Para aquellos que conocen poco a Osvaldo Soriano, acá va una entrevista realizado por el programa Los Siete Locos, que se emite por Canal 7, realizado hace ya varios años, antes de su fallecimiento y también publicada en el blog, que vimos con los chicos al principio del proyecto, para que supieran más sobre el autor.
A modo de despedida, Pablo y yo les regalamos un poema de Jorge Luis Borges: "A un gato", publicado en el blog.

El otro proyecto que hicimos años atrás, en el 2008, con el mismo cuento se llamó "El negro de París, de cuarto en cuarto" porque había dos cuartos grados: "A" y "B".

Son bien distintos, porque los chicos son otros. Y nosotros tampoco somos los mismos, por aquello que decían los griegos cuando afirmaban "que uno nunca se baña en el mismo río" y por la interacción con ellos, que nos resignifica todo el tiempo. 

2013. Segundo Grado "A" y "B". Animales en extinción

Cóndor andino

Los chicos de Segundo Grado hicieron un proyecto de animales en extinción con sus maestras Daniela y Silvina.
Cuando lo finalizaron produjeron en Informática un wiki con su propia Enciclopedia de Animales.
Trabajaron con un material especialmente preparado por Ana María y Pablo, coordinadora y profesor de Informática, respectivamente, para investigar el tema y redactar sus propias conclusiones. Cada grupo de dos alumnos investigó un animal.
En cuanto a la discusión inicial, se hizo en forma oral y fuimos anotando en el pizarrón todo lo que sabían del tema, sus conclusiones y mensajes sobre qué hacer con el problema. Con esa conversación grupal, se redactó un documento y está publicado en la Introducción del wiki.
Si bien los animales estudiados en clase incluían a especies que viven en la Argentina, en Informática quisieron agregar otros: tiburón blanco, oso panda, oso pardo y el tigre, entre otros, simplemente porque les gustaban mucho. Para esos casos buscaron imágenes e información en Internet.

Este fue el documento para investigar:


Hacer clic para zoom
Este es el documento que los alumnos completaron, aprendiendo a insertar imágenes y texto en tablas prediseñadas:


Hacer clic para zoom

Y estos son los wikis de Segundo "A" y Segundo "B", para compartir con Uds.

2013. Tercer Grado. Convivencia, según nuestros acuerdos.

Hicimos nuestras propias normas de convivencia. Cada grupo aprendió PowerPoint con todas sus opciones para representarlas y publicarlas en SlideShare.
Este es el trabajo final de Nico A. y Facu Boss:

Nicolas y facundo from Escuela del Parque

Este es el trabajo final de Sebi y Lolo:

Sebi y lolo from Escuela del Parque

2013. Cuando los grandes aprenden de los chicos (en la universidad)

Es sabido que los grandes aprendemos de los chicos, pero en este caso se trata de alumnos universitarios que utilizaron blogs, wikis  y experiencias realizadas por nuestros alumnos para aprender sobre temas de tecnología en materias de las Carreras de Comunicación Publicitaria, Ciencias de la Educación y Licenciatura en Letras (Especialización en Medios).

Acá va el relato:

Ana María Andrada es nuestra coordinadora del Proyecto de Educación Tecnológica de la escuela. Trabaja  además como investigadora y profesora en medios digitales y comunicación en la Pontificia Universidad Católica Argentina de Buenos Aires.

Este año ha utilizado en la universidad trabajos hechos por los chicos de la escuela, que describimos acá:

1. Tecnología Educativa es una asignatura de la Carrera de Ciencias de la Educación: Se utilizó en un parcial online (plataforma de e-learning) el análisis de casos presentes en la Blogosfera del Parque para identificar los proyectos informáticos realizados en la escuela en los cuales la computadora haya sido utilizada como:
• objeto de estudio (2011. Redes y más redes.)
• instrumento de operación (Muestra de arte 2009. Sexto Grado.) 
• extensión de la mente (2011. La compu para pensar)
• herramienta de comunicación (2007. El mural de séptimo, una manera de quedarnos)
2. Sociedad de la Comunicación es una asignatura de la Carrera de Comunicación Publicitaria. Se utilizó el blog "Del Espacio a la Tierra", realizado en 2012 por alumnos de Séptimo Grado, en oportunidad de la celebración de los 20 años de la escuela, para documentar y fundamentar la afirmación: "en la actualidad, el contexto espacial es el Universo, ya no más la Tierra y a su vez el contexto temporal está determinado por las TICx" (Andrada, A. M. 2010 - Libro Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación).
3. También se utilizó para la misma materia el wiki sobre celulares realizado por Sexto "A" también en oportunidad de la celebración de los 20 años de la escuela. En el mismo se ejemplificó el caso del estadio The Giants de EE. UU. que hizo una inversión informática millonaria en dólares de la mano de la compañía de comunicaciones AT&T para que los fans puedan transmitir el encuentro deportivo desde sus dispositivos. A esta modalidad colaborativa, muy innovadora por cierto, se la llama BYOD (Bring your own device) combinada con BYOC (Bring Your Own Culture).

Siempre afirmamos en el ámbito de la escuela, que las TICx (Tecnologías de la Información, la Comunicación y la Conectividad) permiten a nuestros alumnos profundizar el aprendizaje y la interacción con los contenidos de manera inusual  y representarlos de forma clara y sistemática, utilizando herramientas específicas para tal fin.
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Alan Kay (MIT - EE. UU), afirma: "Tecnología es todo lo que se inventó después que yo nací".

Esa naturalización que tienen los niños (brecha de contemporaneidad), utilizada para acceder a una masa crítica de información valiosa, como parte del proceso de construcción de "andamios escépticos" gestores de preguntas y conocimiento, hace la diferencia y atraviesa, no sin sorprendernos, distintos niveles de la educación formal.

2013. Habemus wiki

Hemos creado un wiki para la escuela. Su nombre es WikiParque y reúne a todos los wikis que fuimos creando a lo largo de varios años, con distintos actores y finalidades: hechos por docentes para enseñar un tema e interactuar con los alumnos, hecho por alumnos para generar una producción colaborativa sobre un contenido dado y propuesto por docentes con escritura colaborativa de alumnos, para los más chiquitos, que no pueden todavía armar un wiki por sí mismos pero pueden investigar y escribir sobre un tema dado en un wiki ya creado.

Los invitamos a navegar nuestra wikisfera.



El logo de nuestro wiki



2012. Tercer Grado. Pueblos originarios

Desde Informática y acompañando el proyecto de Pueblos originarios en el aula, propusimos trabajar con el video de Canal Encuentro "La leyenda de los isondúes", relativa al pueblo guaraní.




A partir del video, cada grupo de dos alumnos seleccionó libremente los cuadros que formarían parte de su relato. Los capturó con las teclas Alt - Impr Pantalla y los editó con el programa Microsoft Picture Manager, aprendiendo a recortar y mejorar las imágenes.
A continuación realizaron su relato en Word aprendiendo: formato de página, tipo y tamaño de fuentes, inserción y centrado de imágenes.
Luego de varias correcciones de redacción y ortografía vimos los formatos .docx y .doc y analizamos la conveniencia de uno u otro según el destino final del archivo.
Convertimos el archivo Word a pdf y lo subimos a la biblioteca online de la escuela con la aplicación Issuu, que está en Internet, más precisamente en "la nube".

Desde el proceso creativo, es notable ver cómo con los mismos elementos cada grupo creó un relato original y valioso.

Este es el cuento realizado por Cami y Oli:

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Este es el cuento realizado por Gina T. y Briana T.

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Y ahora, la producción de Luca B.

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Publicamos acá el relato de Tomy y Nacho:

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2012. Jardín. Dientes flojos, abuelos y bisabuelos

Como en los últimos años, hicimos la reunión con los abuelos de los Dientes Flojos. Se sumaron algunos padres y también bisabuelos.
La consigna era que los chicos daban clase y compartían los programas trabajados durante el año: Cosmic Family (Ubisoft), Trampolín 3 a 5, KidPix Studio De Luxe (Broderbund) y el Conejo Lector Kinder (The Learning Company), enseñando su funcionamiento a sus invitados y compartiendo las actividades con ellos.

Esta foto es más que ilustrativa, para mostrar cómo año a año los mayores se apropian de la tecnología, integrados al ambiente, poniéndose los parlantes en el oído para escuchar mejor o sacando fotos con el celular o la cámara fotográfica:

Copyright Escuela del Parque, 2012

Esta otra ilustra el momento en que el nieto le dice a su abuela (escuchado al pasar): "vos hacé lo fácil que yo hago lo difícil":

Copyright Escuela del Parque, 2012

La maestra les dio la bienvenida y Perla y Ana María, profe y coordinadora del Area de Informática, respectivamente, explicaron al principio en qué consistía la tarea, cómo se iba a desarrollar el encuentro y luego sirvieron agua fría y café a los invitados. Si algo se trababa, intervenían y luego los chicos seguían solos, demostrando total autonomía.

Algunas fotos más para compartir, las cuales sirven para ilustrar un ambiente de alegría, afecto compartido y naturalización del uso de los dispositivos y programas.
Para verlas de pantalla completa, hacer clic en el triángulo (Play) y luego en el recuadro inferior derecho que aparecerá con cuatro flechitas en su interior:

2012. Cuarto Grado. Visita a Manzanares

Con Cuarto Grado realizamos una experiencia de convivencia...


Fotos para compartir. Para verlas de pantalla completa hacer clic en el triángulo (Play) y luego en el recuadro con flechitas, que aparece abajo a la derecha:

2012. Cuarto Grado. Mateada.

Los chicos hicieron una mateada con Paola, su maestra, en el marco del espacio semanal de Convivencia.
El mate con bizcochitos, pasando de mano en mano, para compartir un momento amable, durante el cual el aula se transforma en un lugar de encuentro que une y por lo tanto, suma.

Y ahora, algunas fotos. Para verlas como pantalla completa, hacer clic en el triángulo (Play) y luego en el recuadro con flechitas, que aparece abajo a la derecha:

2012. Cuarto Grado. Proyecto "Pollitos"

Copyright Escuela del Parque. 2012.

Este proyecto nos acompaña casi desde el inicio de la escuela. Se sustenta en una concepción experimental de las ciencias, que posibilita la construcción de conocimientos y la interpretación de lo cotidiano a partir de un pensamiento propio.

A través de la formulación de hipótesis sobre lo que está pasando dentro del cascarón de un huevo colocado en la incubadora (por ejemplo, su condición de fertilidad), los chicos comienzan a pensar sobre las diversas variables que inciden en el desarrollo de un embrión de pollo. 

Periódicamente, a lo largo de los días de incubación, los niños reformulan sus hipótesis, pudiendo incorporar variables que no habían tenido en cuenta anteriormente.

Mediante este proceso, los chicos modifican su manera de comprender el mundo y construyendo sucesivos modelos de representación de la realidad que les permiten generalizar conocimientos y aplicarlos a situaciones nuevas.

Copyright Escuela del Parque. 2012.

Asimismo, el proyecto en sí entraña un objetivo de socialización muy significativo: ser responsable del cuidado de un ser vivo. El nacimiento de los pollitos, momento que despierta enorme alegría en los pequeños científicos, les enseña a hacerse cargo de esos "otros" que dependen de sus cuidados para sobrevivir.

Y, cuando ya los pollitos crecen y necesitan un hábitat más propicio, aprenden a dejarlos partir.

Copyright Escuela del Parque. 2012.

Y ahora, la galería de fotos, tanto del proceso vivenciado como de sus protagonistas.

Proyecto Pollitos. Galería de imágenes

Esta es una secuencia fotográfica del proceso de descubrimiento, observación y análisis que los chicos de Cuarto Grado llevaron a cabo una y otra vez durante los 21 días de incubación de huevos fértiles que terminaron en el nacimiento de los pollitos, su posterior cuidado y ubicación en un ámbito adecuado para su desarrollo.

Para ver las fotos de pantalla completa, primero hacer clic en Play (triángulo) y luego en la caja inferior derecha con flechitas:


Copyright Escuela del Parque, 2012. Y ahora, esta otra secuencia, que bien podría llamarse "Chicos y pollitos", porque más allá de lo aprendido, se evidencia la sorpresa, la alegría y la emoción de ser parte de la creación de nueva vida, en forma responsable, que siempre es un motivo de felicidad.
Para ver las fotos de pantalla completa, primero hacer clic en Play (triángulo) y luego en la caja inferior derecha con flechitas:

Copyright Escuela del Parque, 2012.

2012. Cuarto Grado. Proyecto "Ser argentino, hoy"

Todos los años los chicos prometen lealtad a la bandera. La escuela entiende este hecho, que sucede como siempre el 20 de junio, como una oportunidad para realizar una construcción común de concepto de argentinidad, como algo propio y por lo tanto significativo. Algo que se descubre, desde adentro y desde afuera de cada uno de los chicos, orientados por los profesores que intervienen y en particular por su docente de aula, que elabora el proyecto central.
Como siempre en esta institución, en el trayecto intervienen varias áreas: Plástica e Informática, entre otras, que convergen con su participación en varios trabajos finales, cuya presencia se testimonia en un video  que se presenta en el mismo acto de la promesa, para ser compartido con la comunidad educativa, que publicamos acá:


Por otra parte, desde el aula, se realizaron muchísimas actividades, como parte del proceso de construcción del "Ser argentino, hoy". Una de ellas fue una entrevista a Víctor Heredia, ya que la canción que musicaliza el video y se cantó el día del acto, es de su autoría, aunque interpretada por Mercedes Sosa.
Otra actividad fue escribir entre todos el "Argentilibro", que publicamos acá:

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La maestra de los chicos, Paola, dijo este año estas palabras para cerrar y otorgar un sentido último a todo lo hecho:

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2012. Cuarto Grado. Entrevista a Víctor Heredia

Los chicos realizaron una entrevista a Víctor Heredia, en el contexto del Proyecto "Ser Argentino, hoy", que finalizó con la Jura de la Bandera.

La compartimos acá:

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En la entrevista, Víctor resalta un hecho sobre su canción "Sube, sube, sube", cuando dice que la canta poco porque la mejor versión es, sin duda, la lograda por Mercedes Sosa, que es la que precisamente musicaliza el video final del trabajo realizado por los chicos con su docente Paola y con las Áreas de Plástica e Informática.

Compartimos acá la versión en vivo de la interpretación de Mercedes Sosa, en un recital del Teatro Ópera de Buenos Aires: