2024. 4° y 5° grado. Videojuegos: una historia de intrigas, poder, muerte y misterio

En 4° y 5° grado se embarcaron en un fascinante viaje para explorar la historia de los videojuegos, ¡desde sus inicios hasta la creación de sus propios juegos!

La aventura inició con la proyección del documental "Tetris: Desde Rusia con Amor" (2004), que narra la intrigante historia de la creación del Tetris y su llegada a Occidente en tiempos de la Guerra Fría. ¡Una historia llena de misterio e intrigas!

Este documental nos llevó a reflexionar sobre cómo la política, la cultura y la economía influyen en la tecnología y el entretenimiento.

¡Manos a la obra!

Los estudiantes de 4° y 5° grado se convirtieron en investigadores, diseñadores y programadores. Durante un mes, exploraron la evolución de las consolas de videojuegos, desde la Magnavox Odyssey hasta la PlayStation 1.

Nuestra línea de tiempo interactiva

Creamos una línea de tiempo colaborativa en Padlet para organizar nuestras investigaciones y compartir nuestros descubrimientos. ¡Un espacio virtual donde todos pudimos aprender juntos!

Muro colaborativo de Padlet realizado con las investigaciones de los alumnos de 4° grado:

Muro colaborativo de Padlet realizado con las investigaciones de los alumnos de 5° grado:

Creando nuestras propias consolas

Inspirados por la historia de los videojuegos, construimos réplicas de consolas en papel y cartón. Pero estas no eran solo decoraciones, también las convertimos en controles de juego gracias a la placa Makey Makey. Los estudiantes conectaron ganchos mariposa a los "botones" de sus consolas para la interacción con los juegos que crearían después, permitiendo que los estudiantes jugaran con sus propios controles.

¡A programar se ha dicho!

Finalmente, cada grupo programó su propio videojuego tipo Pong en Scratch. ¡Una experiencia creativa y divertida donde pusimos a prueba nuestras habilidades de programación!

A continuación, observamos la PlayStation 1 creada por los alumnos:

Ahora, observemos a los alumnos utilizando la consola GameBoy creada por ellos mismos:

El proyecto culminó con una clase abierta donde las familias pudieron jugar con las consolas a los videojuegos, ambos creados por los estudiantes. Además, los estudiantes realizaron una presentación de sus consolas y explicaron el proceso de investigación, diseño y programación. 

2023. Sociedad de la imagen: Lectura denotativa y connotativa de la imagen

Reflexionamos entre todos sobre la necesidad de acceder a las competencias de alfabetización visual para desarrollarse en la presente sociedad. Para esto, nos preguntamos: qué estamos viendo, cuál es su fuente, quién o quiénes son sus autores (fotógrafo, agencia de noticias, editorial, etc.), lugar de publicación, y contexto.

Adentrándose al uso del internet y los buscadores de imágenes, los alumnos aprenden a analizar e investigar sobre la siguiente imagen:

Mediante la investigación en internet, los alumnos reflexionan sobre su descripción intuitiva y su descripción analítica y desarrollan con sus propias palabras: qué ven en la imagen, cómo se llama la máquina, en qué año fue creada, con qué acontecimiento de la historia de la humanidad coincide la creación de esta máquina, qué están haciendo esas mujeres allí, cuál es su profesión, cómo se llaman y cuál es la fuente de esta imagen.

Siempre teniendo en cuenta que, en Google, debemos indagar más allá de los 10 primeros vínculos mostrados.

Una vez realizada en conjunto la actividad previa, trabajamos con la lectura denotativa y connotativa de esa imagen, realizando redacciones representativas de cada tipo de lectura. 

Fuente: Andrada, A. M. (2019). Nuevas tecnologías de la información y la conectividad/NTICx: dispositivos, saberes y prácticas. Editorial Maipue.

Luego, convocamos a los estudiantes a elaborar una conclusión en conjunto sobre lo trabajado. 

Como motor para pensar, se deja la siguiente frase: "Una imagen vale más que mil palabras", siempre y cuando los conocimientos previos y las competencias de alfabetización visual habiliten su lectura plena.

2023. 4° grado. Taller introductorio de CONAE: Satélites observadores de la Tierra en el espacio

El programa 2Mp se implementa desde 4° grado del nivel primario mediante el taller introductorio “Satélites observadores de la Tierra en el espacio”. Se abarcan temas como satélites naturales y artificiales, tipos de satélites, la Argentina como productora de satélites artificiales y tipos de órbitas. Además, se enseñan todos los procedimientos específicos relativos a la instalación, carga y uso del programa 2Mp mediante una guía. 

El PAT “Satélites observadores de la Tierra en el espacio” cuenta con los siguientes temas a elegir para trabajar: Laguna Mar Chiquita en Córdoba, Ciudad de Buenos Aires, Mesopotamia Argentina, Parque Nacional Los Glaciares, Península de Valdés e Islas Malvinas.

Este año se eligieron los siguientes lugares: Laguna Mar Chiquita en Córdoba y Península de Valdés en Chubut.

La Laguna de Mar Chiquita es una cuenca endorreica, lo cual quiere decir que el agua que ingresa allí solo sale de ese lugar por filtración o por evaporación. Por la alta concentración de sales, el agua que se evapora es mayor que la que ingresa. Existe, entonces, el peligro de secarse y transformarse en un salar, lo cual produciría, entre otros, un daño de erosión en el suelo. Los alumnos, utilizando el programa 2Mp, aprenden a identificar el agua salada y la espuma de agua salada en la imagen satelital, además de ubicar qué provincia/s corresponden al territorio y exploran las sierras de Córdoba. Luego, los alumnos buscan y analizan imágenes y escritos sobre la laguna en internet, enfocándose en la investigación sobre la visita de los flamencos. Esta información recolectada es luego incorporada al PAT por los alumnos. A su vez, se exploran los procesos de evaporación y precipitación de la laguna.

La Península de Valdés es uno de los nueve Patrimonios de la Humanidad declarado por la Unesco en Argentina. Contiene seis reservas naturales y es considerada uno de los principales y más importantes destinos de avistamiento de ballenas en el planeta. Con gráficos y anotaciones, los alumnos añaden el nombre del mar que la rodea, los diferentes golfos, la península, y las dos manchas blancas (salinas) que vemos dentro de ellas. Luego, los alumnos investigan sobre la visita de ballenas y las orcas en la Península. Además, se investiga sobre la ubicación y vida de los pingüinos en la región. Se recolecta información y se añaden las imágenes seleccionadas al PAT. 

2023. 3° grado. Explorando las 7 Maravillas del Sistema Solar: Un Viaje Interactivo con Scratch

Nuestros estudiantes se embarcaron en una emocionante aventura para descubrir los secretos del sistema solar, guiados por las 7 maravillas celestiales y los complejos e impresionantes aparatos creados por el humano que nos permitieron descubrirlas.

Todo comenzó con la chispa del conocimiento. Como punto de partida, la experta Andrea Clerici encendió la curiosidad de los alumnos con una charla fascinante sobre las maravillas que alberga nuestro sistema solar. Utilizando como material de estudio al blog Las maravillas del Sistema Solar, los estudiantes exploraron imágenes que revelaron la majestuosidad de cada maravilla.

Divididos en grupos, se sumergieron en el mundo de la programación con Scratch. Utilizaron esta plataforma de programación para crear animaciones interactivas que dieron vida a cada maravilla, desde los anillos de Saturno hasta los volcanes de Marte. 

Esta imagen del 20 de junio de 2013, a las 11:15 p.m. muestra la luz brillante de una erupción solar en el lado izquierdo del Sol. Fuente: NASA

Gracias a la base de archivos sonoros de la NASA, los estudiantes tuvieron acceso a una increíble colección de sonidos reales del espacio. Incorporaron estos sonidos cósmicos a sus animaciones, creando una experiencia multisensorial única.

Audio de las vibraciones del Sol

Las animaciones realizadas por los chicos formaron parte de la muestra anual interactiva que se realiza en la escuela a fines del mes de septiembre de 2023. 

2023. 7° grado. Cinema del Parque

En 7° grado nos embarcamos en un proyecto cinematográfico donde trabajamos a partir de una consigna sencilla: contar historias del género policial y ficción detectivesca. 

Trabajamos con un enfoque proyectual donde cada grupo planificó desde cero la construcción de cada película, atravesando cada etapa con objetivos concretos y tiempos definidos, utilizando los medios y posibilidades a su alcance. Fueron los arquitectos y ejecutantes de cada cuadro que se ve en pantalla. 

Los resultados hablan por sí mismos, esperamos que disfruten la función.

¡Pasen y vean!

2023. 6° grado. Proyecto Robótica

En 6to grado nos embarcamos en un viaje donde descubrimos un mundo de datos y avances tecnológicos.

En esta parte de nuestro viaje nos preguntamos sobre los robots: qué son, de dónde vienen, por qué existen, quién los creó y cómo funcionan.

Fueron estas preguntas las que nos impulsaron a investigar un poco más y tomar la decisión de crear nuestros propios robots con kits de RobotGroup y enseñarles, a través de la programación, a realizar tareas e interactuar con el mundo.

2023. 5° grado. (Re)construyendo el Cruce de los Andes: rutas principales

 Con el programa 2Mp, primero creamos los mapas de las rutas secundarias del Cruce de los Andes.

Al llegar al trazado de las dos rutas principales, protagonizadas por Las Heras y San Martín, nos encontramos con que la ruta del General Las Heras estaba como cobertura vectorial del PAT Cruce de los Andes, pero para la ruta principal de San Martín son los alumnos los que deben trazar, desde el campamento El Plumerillo, todos los tramos de su trayecto hasta cruzar los Andes y pasar a Chile para concretar las distintas etapas de su lucha de liberación.

Fuimos así detectives de mapas satelitales: observamos en que ambos habían salido de El Plumerillo e hicieron un recorrido juntos en la precordillera (Uspallata). Pero luego San Martín se fue para el Noroeste hasta llegar al Cerro Yalguaraz, del cual sí teníamos la cobertura, que junto al Cerro Cucaracha nos indicaba que allí estábamos, ya mucho más alto, en la Cordillera del Tigre.

Ruta de Las Heras

San Martín y su ejército hacen noche al pie del Cerro Yalguaraz y luego pasan de Mendoza a San Juan, según pudimos ver con la cobertura de las provincias argentinas.

Ruta de San Martín y Las Heras

De allí estudiamos cómo hizo para llegar al Paso de las Llaretas, del cual también disponíamos de la cobertura. Como teníamos el trazado de los ríos y arroyos, los utilizamos para trazar el camino ayudados por el recorrido del Río Los Patos.

Una vez en Chile, contabamos con las coberturas del combate de Achupallas y Las Coimas, y de ahí fuimos bajando hasta San Felipe que marcamos por latitud y longitud, lo mismo que la batalla de Chacabuco y juntos San Martín y Las Heras van a Santiago de Chile, que marcamos también por latitud y longitud, y allí nos separamos en nuestro trabajo porque ellos se iban a Perú a continuar su travesía de Liberación de América.

2023. 5° grado. (Re)construyendo el Cruce de los Andes: rutas secundarias

 Con el programa 2Mp y estudiando el Cruce de los Andes los alumnos crean los mapas de las rutas secundarias de los militares Zelada, Cabot, Freire y Lemos (de Norte a Sur).

Guiados por la tecnología y la curiosidad, los estudiantes se sumergieron en el análisis de mapas y documentos históricos para comprender la magnitud de la hazaña del General San Martín y su ejército.

A través de la exploración de herramientas digitales, los alumnos pudieron:

• Observar los cambios en la Cordillera de los Andes a lo largo del tiempo, y deducir por qué San Martín eligió esa época precisa del año para el cruce.
• Investigar las rutas sanmartinianas secundarias, identificando los puntos de partida y los pasos cordilleranos utilizados por los militares Zelada, Cabot, Freire y Lemos.
• Elaborar un mapa interactivo que señale las rutas secundarias, los puntos de partida y los pasos de la Cordillera de los Andes.
• Reflexionar sobre las razones estratégicas que llevaron a San Martín a tomar tan audaz decisión.

Este proyecto no solo permitió a los alumnos conocer en profundidad un hecho histórico clave, sino también desarrollar habilidades de investigación, análisis y pensamiento crítico con el uso de la tecnología satelital.

Ruta de Zelada

Ruta de Cabot

Ruta de Freire

Ruta de Lemos

2023. Sala de 5: "Dientes flojos". Mariposario

Con mucha alegría les contamos que este año tenemos nuevamente un Mariposario en la escuela. Por eso vamos a investigar, a leer imágenes y aprender sobre las plantas nativas, las plantas exóticas, y sobre distintos tipos de mariposas que vuelan de acá para allá, que vienen desde muy lejos y luego se van.

A través de la observación y la experimentación, los chicos aprenderán sobre las distintas especies de mariposas que nos visitan, como la delicada Lecherita, la majestuosa Monarca y la llamativa Espejito. 

Comprenderán por qué estas plantas nativas, como el Mburucuyá, la Asclepia, el Sen del Campo, el Canario Rojo y la Barba de Chivo son tan importantes para su supervivencia, ya que les brindan el alimento y el hogar que necesitan.

Además, nuestros dientes flojos descubrirán la diferencia entre lo nativo y lo exótico, entendiendo cómo las plantas de nuestra tierra son fundamentales para mantener el equilibrio de nuestro ecosistema. Serán testigos privilegiados del increíble ciclo de vida de las mariposas, desde que son pequeñas larvas hasta que se transforman en las hermosas criaturas aladas que todos conocemos.

Este proyecto no solo despertará la curiosidad y el amor por la naturaleza en nuestros pequeños científicos, sino que también les enseñará la importancia de cuidar y proteger a las mariposas y su hábitat. Juntos, haremos de nuestra escuela un lugar donde la magia de las mariposas siempre esté presente.

Ahora, les compartimos el trabajo realizado por los chicos con sus seños y Dani, el director:

2022. Sexto Grado. Cruce de los Andes

Dentro del Proyecto CONAE, para el aprendizaje de contenidos mediante bases de datos de imágenes satelitales, reconstruimos el Cruce de los Andes.

Utilizando el software 2Mp y el PAT (Producto Autocontenido Temático) Cruce de los Andes, los alumnos investigaron y armaron los mapas de las cuatro rutas secundarias de la gesta de San Martín llevadas a cabo por los militares Zelada, Cabot, Lemos y Freire. (de Norte a Sur).

Compartimos los mapas hechos por los alumnos:

Ruta de Zelada

Ruta de Cabot

Ruta de Lemos

Ruta de Freire

Ya situados en la Provincia de Mendoza y partiendo del Campamento El Plumerillo, reconstruimos las rutas principales de Las Heras y finalmente armamos totalmente la Ruta del Gral San Martín.

Compartimos los mapas:

Ruta de Las Heras

Ruta de Las Heras y San Martín

San Martín y Las Heras se reúnen en Chile y marchan hacia Asunción, donde finalizan su epopeya en nuestra región y marchan hacia Perú a librar nuevas batallas por la independencia de los pueblos sudamericanos.

Muy buen trabajo, chicos. Los felicitamos.

 

2022-Robótica Primer Grado.

El pasado 14 de julio, jueves por la mañana vino Pablo de Bariloche y con Ana María trabajaron con los chicos de Primer Grado divididos en tres grupos.

Usamos los robots Blue Bots, de Terrapin, con su alfombra para hacer proyectos diversos y las fichas  e interfases para programar secuencias de movimiento con un objetivo dado.

Algunos comentarios interesantes de los chicos:

"Lo bueno de este robot es que si lo programás mal lo parás con la mano". 

"Parece que todo esto es para pensar". "Paren de pensar que tengo que ir al baño, pero vuelvo enseguida".

"

2022. Segundo Grado. Enciclopedia de Animales

 A partir de un material de estudio e investigación creado por el Área de Educación Tecnológica (Blog de animales en extinción y animales que salvan los ecosistemas), los chicos de segundo grado están investigando casos y ejemplos de canimales y estudiando a través de la observación de las imágenes qué comen, cómo se reproducen, cómo se desplazan y qué adaptaciones han desarrollado para vivir en sus respectivos hábitats.

También estudiamos casos curiosos de animales que intervienen activamente en el cambio climático y en "arreglar" partes de ecosistemas dañados por razones diversas.

Tal es el caso de los lobos del Parque Yosemite en EEUU 

 

 o las ballenas. Estos videos lo explican muy bien.

2022. Cuarto Grado. La plataforma codeSpark Academy

 codeSpark Academy es una plataforma con posibilidades ilimitadas de uso personal y escolar para utilizar juegos pero también para realizar sus propias creaciones, a los chicos les encantan y sus desafíos los atrapan tanto en la resolución de "lo hecho" como en sus propias aventuras de creación, desarrollando habilidades de resolución de problemas, destrezas de pensamiento lógico, la llamada creatividad profunda, persistencia y resiliencia y un entorno que genera un gran impulso de confianza para avanzar y continuar.con desarrollos cada vez más complejos.

La escuela tiene su cuenta y espacio institucional, pero cada alumno puede abrir una cuenta propia en su casa para desarrollar un uso personal de la plataforma.

Compartimos una experiencia realizada:

2022. Quinto Grado. Kit de Robotgroup

 Mientras se finalizaban las obras de nuestro nuevo laboratorio de Educación Tecnológica, trabajamos por grupos en el aula armando un modelo de una bandera, utilizando las cajas de robótica de RobotGroup.

Compartimos ahora los modelos en funcionamiento:

2022. Segundo Grado. Programando con papel en el aula

 Mientras se alistaba nuestro nuevo laboratorio de Educación Tecnológica programamos en papel en el aula. Un ejercicio  para tomar decisiones y lograr objetivos, prueba y error al comienzo y como siempre, la lógica al rescate.