2025. 6° grado: Introducción a la Inteligencia Artificial (IA)

Durante 2025, con 6to grado trabajamos sobre la Inteligencia Artificial (IA) e investigamos que no apareció con ChatGPT, sino que se remonta a la antigüedad. 

Hicimos un repaso por la historia de la inteligencia y diferentes inventos científicos. Aprendimos que el término “Inteligencia Artificial” se acuñó recién en la década de 1950 y vimos ejemplos de cómo algunas máquinas han superado a los humanos en ciertas tareas, como el caso de estudio que analizamos: Deep Blue vence al campeón mundial de ajedrez Garri Kaspárov. 

Se comparte la presentación utilizada en las clases:

Luego de esta primera aproximación a la IA, realizamos investigaciones de diferentes aplicaciones de IA. En esta parte, la producción de los alumnos incluyó la redacción de un informe de la IA correspondiente a cada grupo, donde debieron investigar acerca de los creadores de la misma, el año de surgimiento, la empresa, si es pública o privada, para qué funciona. 

También realizamos un Padlet colaborativo donde cada grupo resumió su investigación y sumamos una pequeña presentación de cada uno de los grupos.

2025. 2° grado A y B: Proyecto Herbario – clase final

El 11/12 2° grado A y B se reunieron en el SUM del 3° piso de la escuela con Milagros (su profesora de Educación tecnológica), Ana María (coordinadora de EdTech en la escuela) y sus maestras de grado. 

Se trataba de presentar el libro realizado por los chicos sobre el herbario diseñado e impreso. Además, se realizó la actividad de pintar con tintas de plantas (café, té, yerba mate, entre otras) y árboles (timbó rojo, por ejemplo). 

Milagros preparó las tintas y las trajo armando los frasquitos en fila sobre una mesa larga. También les entregó a los chicos las cartulinas con las señales correspondientes para pintar. 

Docente Milagros explicando sobre las tintas distribuidas a lo largo de la mesa.

Se organizaron por grupos, realizaron sus respectivos trabajos, y en otras dos mesas los pusieron a secar previo escribir su nombre para identificar cada creación. 

Alumnos/as trabajando con las tintas.

Una vez finalizada esta primera etapa del encuentro, se invitó a los alumnos/as a dar su opinión. Fueron numerosas las intervenciones de los chicos con comentarios como: 

• “a mi me gustó mucho hacer esto”, 
• “lo que más me gustó fue dibujar plantas como se hacía antes cuando no había computadoras”, 
• “a mí me gustó que hubiera plantas de verdad y copiarlas para dibujarlas”, 
• “yo voy a ser científico”. 

Por último, hubo una intervención que causó una sorpresa generalizada: un alumno que dijo “creo que lo más importante es aprender siempre y no detenerse... siempre avanzar, siempre avanzar…”.