2022. Sexto Grado. Cruce de los Andes

Dentro del Proyecto CONAE, para el aprendizaje de contenidos mediante bases de datos de imágenes satelitales, reconstruimos el Cruce de los Andes.

Utilizando el software 2Mp y el PAT (Producto Autocontenido Temático) Cruce de los Andes, los alumnos investigaron y armaron los mapas de las cuatro rutas secundarias de la gesta de San Martín llevadas a cabo por los militares Zelada, Cabot, Lemos y Freire. (de Norte a Sur).

Compartimos los mapas hechos por los alumnos:

Ruta de Zelada

Ruta de Cabot

Ruta de Lemos

Ruta de Freire

Ya situados en la Provincia de Mendoza y partiendo del Campamento El Plumerillo, reconstruimos las rutas principales de Las Heras y finalmente armamos totalmente la Ruta del Gral San Martín.

Compartimos los mapas:

Ruta de Las Heras

Ruta de Las Heras y San Martín

San Martín y Las Heras se reúnen en Chile y marchan hacia Asunción, donde finalizan su epopeya en nuestra región y marchan hacia Perú a librar nuevas batallas por la independencia de los pueblos sudamericanos.

Muy buen trabajo, chicos. Los felicitamos.

 

2022-Robótica Primer Grado.

El pasado 14 de julio, jueves por la mañana vino Pablo de Bariloche y con Ana María trabajaron con los chicos de Primer Grado divididos en tres grupos.

Usamos los robots Blue Bots, de Terrapin, con su alfombra para hacer proyectos diversos y las fichas  e interfases para programar secuencias de movimiento con un objetivo dado.

Algunos comentarios interesantes de los chicos:

"Lo bueno de este robot es que si lo programás mal lo parás con la mano". 

"Parece que todo esto es para pensar". "Paren de pensar que tengo que ir al baño, pero vuelvo enseguida".

"

2022. Segundo Grado. Enciclopedia de Animales

 A partir de un material de estudio e investigación creado por el Área de Educación Tecnológica (Blog de animales en extinción y animales que salvan los ecosistemas), los chicos de segundo grado están investigando casos y ejemplos de canimales y estudiando a través de la observación de las imágenes qué comen, cómo se reproducen, cómo se desplazan y qué adaptaciones han desarrollado para vivir en sus respectivos hábitats.

También estudiamos casos curiosos de animales que intervienen activamente en el cambio climático y en "arreglar" partes de ecosistemas dañados por razones diversas.

Tal es el caso de los lobos del Parque Yosemite en EEUU 

 

 o las ballenas. Estos videos lo explican muy bien.

2022. Cuarto Grado. La plataforma codeSpark Academy

 codeSpark Academy es una plataforma con posibilidades ilimitadas de uso personal y escolar para utilizar juegos pero también para realizar sus propias creaciones, a los chicos les encantan y sus desafíos los atrapan tanto en la resolución de "lo hecho" como en sus propias aventuras de creación, desarrollando habilidades de resolución de problemas, destrezas de pensamiento lógico, la llamada creatividad profunda, persistencia y resiliencia y un entorno que genera un gran impulso de confianza para avanzar y continuar.con desarrollos cada vez más complejos.

La escuela tiene su cuenta y espacio institucional, pero cada alumno puede abrir una cuenta propia en su casa para desarrollar un uso personal de la plataforma.

Compartimos una experiencia realizada:

2022. Quinto Grado. Kit de Robotgroup

 Mientras se finalizaban las obras de nuestro nuevo laboratorio de Educación Tecnológica, trabajamos por grupos en el aula armando un modelo de una bandera, utilizando las cajas de robótica de RobotGroup.

Compartimos ahora los modelos en funcionamiento:

2022. Segundo Grado. Programando con papel en el aula

 Mientras se alistaba nuestro nuevo laboratorio de Educación Tecnológica programamos en papel en el aula. Un ejercicio  para tomar decisiones y lograr objetivos, prueba y error al comienzo y como siempre, la lógica al rescate.

2022. Séptimo Grado. Acá estamos y esto(s) somos

 

Comenzamos este proyecto con la excusa de conocernos, así creamos un “ideario”, una hoja de papel donde plasmamos las cosas que nos definen, que nos gustan y que nos hacen únicos y únicas. A partir de este elemento trabajamos en lograr una síntesis de estas ideas clave para darle vida al guión que nos serviría como base para finalmente producir presentaciones digitales utilizando herramientas informáticas que funcionaron como apoyo visual para contar nuestras historias.

Con los distintos grupos comenzamos trabajando con la misma propuesta pero rápidamente surgieron momentos, inquietudes, diálogos e ideas completamente distintas que hicieron que cada experiencia fuese distinta y única, como cada uno de sus integrantes. Finalmente todo este viaje dejó, como resultado, una piedra fundamental sobre la que construiremos durante todo el año. 

Las presentaciones son una producción privada, se compartió en el aula a través de una exposición para cada trabajo, ambientada por sus autores, de acuerdo al mensaje a comunicar.

Acá va un collage de las mismas.

2022. Sexto Grado. Acá estamos y esto (s) somos

Comenzamos este proyecto con la excusa de conocernos, así creamos un “ideario”, una hoja de papel donde plasmamos las cosas que nos definen, que nos gustan y que nos hacen únicos y únicas. A partir de este elemento trabajamos en lograr una síntesis de estas ideas clave para darle vida al guión que nos serviría como base para finalmente producir presentaciones digitales utilizando herramientas informáticas que funcionaron como apoyo visual para contar nuestras historias.

Con los distintos grupos comenzamos trabajando con la misma propuesta pero rápidamente surgieron momentos, inquietudes, diálogos e ideas completamente distintas que hicieron que cada experiencia fuese distinta y única, como cada uno de sus integrantes. Finalmente todo este viaje dejó, como resultado, una piedra fundamental sobre la que construiremos durante todo el año. 

Las presentaciones son una producción privada, se compartió en el aula a través de una exposición para cada trabajo, ambientada por sus autores, de acuerdo al mensaje a comunicar.

Acá va un collage de las mismas.

Acá estamos y esto(s) somos

 

2022. Sala de 5. La bruja Winnie, el gato Wilbur y el robot.

 

Portada del libro

En base al libro Winnie y Wilbur el Robot, escrito por Valerie Thomas,Korky Paul · (Oceano Travesia) vimos el cuento en una presentación musicalizada y Paola les armó una actividad virtual para que cada nene arme su propio robot con desechos.

La bruja Winiie

El gato Wilbur

Acá están los desechos

Un ejemplo. El robot de Juan.

Así trabajamos en la sala:

2022. Sala de 5. Programando en la sala.

 Al comenzar las clases, como teníamos un laboratorio de informática nuevo, tuvimos que esperar para que estuviera listo para trabajar con los chicos.

Como habíamos realizado la actividad de Winnie, Wilbur y el robot hicimos una experiencia con materiales que Paola creó e imprimió para trabajar con los chicos como si ellos mismos fueran los robots y tuvieran que programarse colaborativamente con sus compañeros y compañeras, de acuerdo a un objetivo dado.

Algunas imágenes para compartir:

Y ahora, algunos videos:

2020. Dientes Flojos. La grúa y la jirafa, el cuento de nunca acabar...

 Con los dos grupos de Sala de 5 hicimos una experiencia que resultó muy bien.

Partimos de la multipremiada animación La grúa y la jirafa, de Vladimir Bellini y el final de la historia fue, para nosotros y para los chicos, el comienzo de otra historia, "su propia historia".

Nos dividimos en cuatro grupos para hacer un trabajo personalizado.

Cuando la grúa y la jirafa llegan a la sabana africana a vivir su propia historia de amor, comenzaron cuatro relatos que los chicos crearon. Utilizamos la plataforma de programación Scratch para decidir quiénes eran los personajes, que hacían, dónde y cuándo lo hacían y cómo se desarrollaba todo hasta el final. Todo creado por los chicos. Cada participante decidió cuál era su rol y lo protagonizaba con la grabación de su voz, que el Profe Pablo realizaba en cada clase.

Al final de la historia, los chicos decidieron que hacer una fiesta era un buen final. Todos los personajes compartían cosas ricas, bailaban y cantaban al ritmo de una canción elegida por cada grupo.

En la última clase, organizamos un encuentro para ver las películas. Cada familia con algo para comer: pochoclo o galletitas. Vimos todos los trabajos y los invitamos a compartir mediante esta lista de reproducción en YouTube.

2020. Primer Grado. La grúa y la jirarfa. La vida continúa.

En base al corto de animación La grúa y la jirafa, de Vladimir Bellini, les propusimos a los chicos su continuación, programada en Scratch, con personajes y voces creados por los alumnos. Los chicos de Primer Grado crearon las imágenes de los nuevos personajes y pensaron cómo podía seguir esta curiosa historia de amor. ¡Vean lo que sucede!

Disfrutamos mucho hacer este trabajo.

Este trabajo en proceso, será continuado en 2021, haciendo foco en la posibilidad de avanzar en la programación con bloquess.

2020. Séptimo Grado A y B. Contaminación oceánica

Dentro del Proyecto CONAE - Escuela del Parque, trabajamos con el programa 2Mp y una base de datos de oceanografía física para estudiar las cuencas oceáncas, sus vientos predominantes, las temperaturas superficiales y otros factores que determinan el armado de islas de plástico en disitntos lugares, haciendo foco en el Pacífico Norte, identificando las islas Hawaii y la isla de Midway, famosa durante la II Guerra Mundial por una contienda de EEUU y Japón, y actualmente reconocida por sus albatros, que llegan a vivir y morir contaminados por el plástico del océano.

Determinamos por latitud y longitud su isla de plástico y armamos estos mapas satelitales para acercarnos a identificar y dimensionar este grave problema.

También identificamos el Punto Nemo, el más inaccesible de la Tierra, donde se sepultan múltiples dispositivos espaciales al finalizar su misión, como por ejemplo satélites y sondas y partes de la llamada basura espacial, que tanto preocupa en su destino final.

Desde Educación Tecnológica desarrollamos a lo largo del tiempo un blog de estudio: Biodiversidad en la escuela y utilizamos en este proyecto varias publicaciones vinculadas con el tema que nos preocupa.

Compartimos nuestros trabajos:

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2020. Cuarto Grado. Conquista de América.

Nuestro punto de partida fueron las rutas comerciales europeas, identificamos Los viajes de Marco Polo, la Ruta de la Seda, la Ruta de las Especias, la Ruta de la Sal, la Ruta del Estaño y La Ruta del Ámbar.

Utilizamos un material de estudio realizado por el Área de Educación Tecnológica y armamos un muro interactivo Padlet en base a un mapa satelital de la Tierra, en el cual se ubicaron las ubicaciones específicas de los puntos importantes de cada ruta.

Acá está nuetro trabajo:

2020. Séptimo Grado. Robótica.

Dentro del marco del proyecto de Robótica que suele atravesar a todos los cursos desde 1º Grado en la Escuela del Parque; en Sexto y Sèptimo grado, desde el año pasado, comenzamos a trabajar con los conceptos de electrónica que tienen los robots que venimos utilizando desde Cuarto Grado. En circunstancias normales utilizaríamos unos Kit de Arduino que nos permiten ver de forma práctica y física distintos conceptos que hasta ahora los explicábamos de forma intuitiva, como el funcionamiento de un LED o la programación del mismo.

Sin embargo, en la situación actual de clases virtuales esto era una dificultad para poder abordar estos contenidos. Para poder trabajar estos conceptos sin el uso de los kits que tenemos en el colegio, desde el área le propusimos a los chicos el uso de un simulador, que si bien no es lo mismo que el material físico tiene las funcionalidades básicas necesarias para introducir los conceptos.

Es así que en esta segunda mitad de año comenzamos a trabajar con los chicos de los dos Séptimos Grados en el entorno de simulación y programación de Arduino: Tinkercad (https://www.tinkercad.com/). Comenzamos viendo cosas sencillas, retomando conocimientos de años anteriores y en este momento estamos diseñando el circuito y programando un semáforo con pulsador para hacer que cambie a verde.

Link para ver simulación: 

https://www.tinkercad.com/things/aeWBeIAavBH 

Ejemplos de circuitos realizados:

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