2011. Cuarto Grado "A". María Elena: ¿dónde vas?

Los chicos de Cuarto "A", Silvina, su maestra y Perla y Ana María, del Area de Informática, realizaron juntos un proyecto, ambicioso por cierto, basado en la obra Manuelita ¿dónde vas? de María Elena Walsh, escritora argentina recientemente fallecida. Este trabajo formó parte de una muestra que la escuela hizo el día 2 de diciembre pasado, homenajeando a María Elena desde múltiples miradas, que hicieron realidad la integración de medios, saberes y disciplinas.
Inspirados en esa obra, los alumnos escribieron su propio libro, que publicamos así:

 

Está disponible el cuento de los chicos para poder guardarlo en nuestra computadora.

Desde el Area de Informática, elegimos el cuento La Infanta del libro Manuelita ¿dónde vas? y los docentes del área lo recreamos en formato pdf, para que fuera interactivo: con un video incrustado y con "agujeros", señalados en color amarillo, que al hacer clic sobre ellos abren ventanas con preguntas para poder investigar en el video y responder. Lo llamamos La Infanta Intervenida.

Para ver de qué se trata, hacer clic acá. Si además se quiere guardar el archivo en el disco rígido para trabajar interactivamente con él, utilizar el ícono diskette que aparece cuando movemos el mouse sobre el mismo.

Para investigar y responder las preguntas se necesita el programa Adobe Acrobat Professional versión 7 en adelante. Si disponemos de Adobe Acrobat Reader sólo podremos verlo, pero no trabajar con él y guardarlo nuevamente.

Si tienen dificultades para ver el video incrustado, se los publicamos acá:

 

Es importante agregar, que los alumnos produjeron una versión multimedia interactiva en pdf de cada cuento de Manuelita ¿dónde vas?, creando sus propios textos, hipervínculos (texto navegable, imágenes, video) e ilustrando cada una de las obras.

2011. Cuarto "A" y "B". Conquista de América.

Trabajamos con el proyecto Conquista de América, creando una línea de tiempo multimedia online con el programa XTimeline (http://www.xtimeline.com/).

Cortesía de Wikimedia

El programa xTimeline está en Internet, no en nuestros discos, por eso decimos que está en "la nube". Y las líneas de tiempo que se crean también están en Internet (en la nube) y se ven así:

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¿Qué es una línea de tiempo?
Es una sucesión de eventos, determinados en el tiempo, que responden a uno  o más hechos que se quieren consignar y describir.
Damos el ejemplo de la línea correspondiente a "Mapas antiguos":

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¿Qué es un evento?
Un momento en el cual sucede algo importante respecto del tema que nos ocupa.

Damos el ejemplo del evento "Primer Mapamundi" para la línea de tiempo de "Mapas antiguos":

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Cada grupo recopiló información de múltiples fuentes: el programa multimedia Exploradores del Nuevo Mundo, un cuadernillo informativo armado por los docentes, la búsqueda de texto e imágenes en Internet, atendiendo a su tema específico.

Cuarto Grado "A":

1. Conquista de América. Contexto europeo
2. Conquista de América. Pueblos originarios.
3. Mapas antiguos
4. Cristóbal Colón
5. Instrumentos de navegación
6. Fernando de Magallanes
7. Hernán Cortés
8. Alvar Nuñez Cabeza de Vaca 

Cuarto Grado "B":

1. Conquista de América. Pueblos originarios.
2. Mapas antiguos
3. Cristóbal Colón
4. Instrumentos de navegación
5. Fernando de Magallanes
6. Hernán Cortés
7. Alvar Nuñez Cabeza de Vaca

Si no puede navegar por los eventos, elegir la opción "Event list" (en inglés):

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2011. Dientes flojos y abuelos, por tercera vez

Invitamos a los abuelos a compartir una vez más una tarde de trabajo con sus nietos.
¿La modalidad? Ese día los chicos se apropian de sus saberes y manejan la clase, trabajando con los programas con su familia. Tenemos algunos colados: padres, tíos, tíos abuelos. Ellos también son muy bienvenidos.
Sus docentes y coordinadores explican brevemente el por qué de ese encuentro, sirven café y agua fría y se mantienen atentos por si hay alguna dificultad con alguna máquina o programa, para subsanarlo. Y sacan fotos, como éstas que les mostramos:






Los abuelos participan activamente. Muchos de ellos aún trabajan, un fenómeno bastante habitual en este tiempo.

Según su propio relato y el manejo en sí, es ostensible que saben mucho más de informática que años anteriores y están familiarizados no sólo con las computadoras, sino también con el manejo de sus celulares.

Es una señal de acercamiento, para que nativos e inmigrantes digitales compartan un lenguaje común, el de la tecnología, enriqueciendo lo humano, que se expresa como siempre: besos, abrazos y en algunos casos estar a upa del abuelo mientras se comparte este espacio, como testimonio que hace evidente la alegría del encuentro.



2011. Fotografía. Sexto Grado.

Comenzamos a trabajar con la profe de Plástica, Mariana Vidal y, por el Area de Informática, Patricia y Ana María en un proyecto sobre Fotografía. En Informática se realizarán las intervenciones digitales de las mismas con el programa Micrografx Picture Publisher, que como ya dijimos en otra oportunidad en esta blogosfera, es un programa gráfico semiprofesional poderoso en sus posibilidades y no tan complejo como los programas profesionales (Adobe Photoshop, por ejemplo).
Hicimos una guía de trabajo, que acá publicamos:

Open publication - Free publishing - More plastica

Primer grado 2011. Colecciones.

Charlie y Lola (Discovery) charlan sobre qué es coleccionar y qué puede aparecer serlo pero no lo es.





Para tener una idea más completa, trabajamos con colecciones más que interesantes: billetes y monedas, estampillas, galerías de cuadros en museos tradicionales y virtuales.

Veamos ahora cómo se hacen las monedas de colección:

La escuela no fue siempre así. Iamiqué...

El índice del libro, con temas
muy interesantes. Editorial Iamique.

La editorial Iamiqué publicó estos libros de no ficción. Paola, la maestra de Primer Grado, utilizó uno de ellos, titulado "La escuela no fue siempre así". Teníamos solo cuatro libros y decidimos armar una versión pdf donde cada imagen era intervenida con el programa Adobe Acrobat Professional para leer imágenes, ya que los chicos todavía no saben leer texto. Cada imagen, una ventana. Ahora para leer y oralmente descubrir y describir qué, según ellos, están viendo en las mismas. Más adelante, cuando ya sepan, podrán escribir texto adentro de esas ventanas. Produjimos este archivo solo con fines educativos y de uso interno en la Sala de Informática de la escuela. No se publica por respeto al  merecido derecho de autor que tiene la editorial.
Fuimos anotando en sucesivos pizarrones lo que ellos "veían".
Acá está el primer pizarrón, describiendo la primera imagen:

Para leer bien, hacer clic en la imagen
Escuela del Parque, Primer Grado. 2011

Ahora el segundo pizarrón, con la lectura de la imagen siguiente:



Para leer bien, hacer clic en la imagen
Escuela del Parque, Primer Grado. 2011


Y ahora la imagen 4:

Para leer bien, hacer clic en la imagen.

Escuela del Parque. Primer grado. 2011

2011.Redes y más redes

Cortesía Wikimedia. Hacer clic en la imagen.
Mapa visual de Internet, con información provista por
Optinet.com en 2005. 

Cambiamos la Sala de Informática. Pasamos de tener una red local cableada a una inalámbrica. Observamos juntos con los chicos más grandes (quinto a séptimo) los dispositivos que fue necesario instalar tanto en cada computadora como en el laboratorio.

El tema despertó mucho interés. Fue allí donde Patricia, su docente de Informática, decidió utilizar el libro y el DVD sobre Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICx) de nuestra coordinadora, Ana María Andrada, que se presentara el año pasado en la Feria del Libro 2010.
Pusimos a disposición de los chicos dos libros en cada clase, que iban consultando según su necesidad.
Del DVD utilizamos dos videos, doblados al español, que enseñan cómo viaja la información por Internet, muy en detalle. Y allí aparecieron términos como dirección IP, ping, firewall, entre otros, buscados en primer término en el libro y en segunda instancia en la Web.
Se han realizado varios trabajos, desde transcripción del video, para familiarizarse con las palabras específicas del tema hasta el armado de un glosario y finalmente de un gráfico capaz de ilustrar cómo viaja la información en la Web.
Aparecieron preguntas de los alumnos que realmetne nos sorprendieron por su complejidad y su profundidad. Iremos publicando los trabajos realizados y les contaremos más sobre este proyecto.

En Séptimo Grado inauguramos una modalidad de aprender en clase y a distancia, utilizando una plataforma de e-learning que se llama Learning Box y se accede así: www.learningbox.com.ar/box o desde http://www.learninglab.com.ar/.
Es un espacio cerrado de aprendizaje, sólo los alumnos y docentes intervienen de manera colaborativa, comunicándose dentro y fuera de la escuela. Cada participante tiene su usuario y clave personal.
El alumno puede estudiar desde su casa y cualquier otro lugar donde disponga de una computadora y una conexión a Internet. Los docentes publican materiales de estudio, actividades, corrigen trabajos publicados por los alumnos y todavía no lo hemos hecho pero se pueden crear foros y ambientes de chat.

2011. La compu, para pensar...

Un escenario (marco), dos personajes, objetos y problemas para resolver.
Arriba, todo para crear,cambiar y borrar acciones.

2011. Decidimos usar un programa "Mi castillo de fantasía", de LCSI, un ámbito de desarrollo de software educativo que siempre usó la computadora como extensión de la mente.
Ante un mundo cada vez más complejo, hacen falta cada vez más herramientas para pensar. Y para pensar bien.
Por eso uno de nuestros objetivos este año es reforzar en la escuela el pensamiento lógico, la memoria, la resolución de problemas, la reflexión y el pensamiento crítico. Y programas como "Mi castillo de fantasía" están hechos precisamente para eso. A partir de diferentes escenarios (marcos) dentro de los cuales hay personajes, que tienen problemas para resolver, mediante acciones, encuentros y desencuentros y la presencia de objetos complementarios. El mismo programa funciona en castellano y en inglés.

Hicimos una guía para trabajar con los chicos:

2010. Séptimo Grado. Chauprimaria.com

Los chicos de séptimo hicieron un blog. Se llamó Chauprimaria2010. Tiene fotos, anecdotario, entrevistas y su propia despedida, cada cual a su manera. Para armar los álbumes de fotos, usaron el programa online Flickr e incrustaron el código HTML en la página de Fotos del blog. Para las entrevistas a sus docentes preferidos, usaron el programa Slideshare, también online y las incrustaron (se llama mashup) del mismo modo.
La despedida, en cambio, está en forma de entradas, pero dentro de una única página.

En la barra de navegación, a la derecha del blog, admite Seguidores. No olviden registrarse allí.

Y también está vinculado con otros blogs de séptimo de años anteriores: Mural Stencil, una manera de quedarse o mucho antes, Séptimo no se va..

La escuela tiene su propia cuenta en Slideshare, para las presentaciones, en este caso con las entrevistas.
También tiene su propia cuenta para Flickr, para publicar álbumes de fotos.
Los alumnos no abren cuentas en la escuela, las cuentas están abiertas y son de la institución. Tenemos también nuestro propio canal de YouTube y nuestra propia biblioteca en ISSUU.

2010. ¡Otra vez los abuelos!

Jardín. Sala de 5. Invitamos nuevamente a los abuelos a compartir con sus nietos un año de trabajo.
Nuevamente, como en 2009, los alumnos dieron clases y nosotros (Dany, Perla y Ana) servimos café y agua para que todos estuvieran más cómodos.
Notamos a los abuelos "apropiados de la tecnología informática", manejando los programas con fluidez y sacando fotos con los celulares. La tecnología avanza y la sociedad también. Somos parte de eso y se nota.
¿Por qué repetimos el encuentro? Porque los protagonistas son otros, porque un año es mucho tiempo en el avance de la tecnología y porque en el trabajo compartido, se achican las brechas.
Algunas fotos, para hacer presente este momento de alegría:

2010. Ajedrez en la escuela

Que el ajedrez entre al aula no es casualidad.


Hay una frase famosa en el ambiente ajedrecístico que dice: "Demasiado serio para ser juego, demasiado juego para ser serio".

Esto explica por qué el ajedrez, y no cualquier otro juego, tiene un espacio ganado en la escuela. Entretenimiento intelectual, mezcla lógica, cálculo, estrategia, táctica, de manera placentera y divertida, que desarrolla, sobre todo, el poder de concentración y abstracción.

¿Cómo implementamos en la escuela esta actividad?

Este año tienen Ajedrez los chicos de 1°, 2º y 4ºA y 4º B, pero no es todos los años igual.


El año pasado tuvieron los de 1º, 2º y 6º (es decir, los chicos que este año están en 2º, 3ºA, 3ºB y 7º).

Y si nos retrotraemos en el tiempo, todos los grupos ya tuvieron en algún momento Taller de Ajedrez.

En general, cada grupo participa dos veces, a lo largo de la primaria, de la experiencia del taller. (aunque puede variar en qué grado le toca a cada uno: por ejemplo algunos grupos tuvieron cuando estaban en 3º y en 6º, a otros les pasó que tuvieron Ajedrez en 2º y en 4º, o en 1º y 2º, o en 3º y 4º, etc).

Los profesores son Pablo y Camilo y este es el blog, de su creación, que utilizan como apoyo al taller.

La actividad no es optativa, participa el grado completo, una vez por semana, dentro del horario de la jornada escolar.

2010. Sexto "A". Proyecto fotos.

Estamos realizando en forma conjunta (Educación Plástica e Informática) un proyecto que necesita de la composición e intervención de fotos de objetos diversos.
Utilizamos el programa Micrografx Picture Publisher. Por eso, nos pareció necesario publicar un tutorial que sirva de guía y ayuda para trabajar con las imágenes en cualquier momento dentro de la escuela:

Open publication - Free publishing - More informatica

Recuerden que cada vez que realizan una nueva versión de una fotografía deben guardarla con otro nombre, para no perder las distintas opciones de la misma: para imprimir, para la Web, etc. y también distintas series de la misma imagen.

2009. Sala de 5, abuelos y computadoras

Sobre finales del 2009 invitamos a los abuelos de los chicos de la Sala de 5 (Dientes flojos) a compartir  una clase de Informática con sus nietos. Y con nosotros, por supuesto.

Participamos Andrea, la directora del Nivel Inicial, Perla, su profe de Informática, Dany, su maestro de Sala y Ana María, coordinadora de Informática de la escuela, pero que casi siempre está presente en las clases del Jardín y, como dicen ellos, "estudia los programas" que van a usar.

Cuando llegaron, les dimos una sorpresa, comunicándoles que ese día ellos iban a ser los profesores de sus abuelos y los maestros no participaban: servían café, agua y sacaban fotos.

Todo funcionó muy bien. Los chicos libremente eligieron los programas usados durante el año y en qué orden deseaban trabajarlos en cada caso.

¿Por qué elegimos estos programas?
Porque sostienen un relato navegable, contado multimedialmente con imágenes, video, sonido y actividades de distinto nivel de dificultad para resolver. Algunos son muy, pero muy creativos, como el Cosmic Family, un software desarrollado en la Unión Europea, configurable en italiano y castellano. Tiene una particularidad: la familia "habla" un idioma que no se reconoce pero ellos se comprenden muy bien, a través del amor que se profesan y sus normas claras de convivencia, puestas en acción.
Eso les permite vivir en armonía, siendo su hogar ¡una nave espacial!.

Otros programas apuntan más a resolver, también mediante la navegación y la multimedia, problemas lógicos o a potenciar destrezas de uso del teclado y del mouse, ambos "conversando" con la pantalla.

Los programas, según los chicos:

 "El de la familia de astronautas": Cosmic Family (Ubisoft), del cual incluimos el video de la presentación:

• "el del elefantito" (Trampolín Escuela Infantil - Anaya Multimedia) 
• "el del pingüinito" (Pingu -BBC), del cual también incluimos un video de introducción:

 

Por sí solos abrieron los programas en el orden que deseaban compartirlos, los utilizaron y luego los cerraron para utilizar otro y así...

Y ahora, ¡a ver las fotos!

Sala de 5, abuelos y computadoras. Las fotos

Cuando comenzó la clase abierta, las profes de Informática les contamos a los abuelos que los chicos son los únicos contemporáneos de la Era de la Información. Que no solo saben operar los artefactos, sino además comprenden cómo funcionan.

¿Y los demás? Los demás se apropian de estas tecnologías como pueden, a través del acceso, el aprendizaje y la práctica.

Y les mencionamos una frase de un estudioso de estos temas, llamado Alan Kay, del Instituto Tecnológico de Massachusetts, de EEUU, quien hace un tiempo afirmó:  "Tecnología es todo aquello que se inventa después que nosotros nacimos".

Los abuelos (y aún los padres), como los integrantes de la familia Cosmic, hablan distintos idiomas. Sin embargo, lo que vimos fue, que al igual que el ejemplo que nos refiere, disfrutaron a través del vínculo que los une, de la experiencia y del momento compartido.

Y nosotros también.

Muestra de Arte 2009. Sexto Grado. El proyecto.

Los alumnos de sexto grado realizaron dos proyectos interactuando con Plástica e Informática.
Uno de ellos fue tomar fotografías digitales en dos ámbitos: la escuela (retratos, saltos, dramatizaciones) y la calle (paisaje urbano, stencils callejeros, graffittis). Algunas de esas fotos fueron intervenidas, utilizando Micrografx Picture Publisher, un programa semiprofesional de edición gráfica, bastante sencillo de usar y muy productivo en sus resultados. Con este mismo programa produjeron a partir de sus fotografías y otras bajadas de la Web imágenes para realizar stencils, que luego se imprimieron en hojas de acetato, se calaron y estamparon con aerosol en las paredes de la escuela .

Desarrollamos, desde Informática, un método de dieciseis pasos para, a partir de una imagen producir un buen stencil.

Acá van algunas imágenes modificadas por los alumnos, para producir los stencils:



Investigaron sobre stencils urbanos y reflexionaron sobre los mensajes que trasmiten y el lenguaje que utilizan.

Conocieron la obra de Andy Warhol a través de este video:



Y ahora, parte del proceso de hacer stencils, en las imágenes de sus protagonistas:


Y este tipo de secuencias, inspiradas en la obra de Warhol: