18/5/17

2017. Tercero y Cuarto Grado. Cierre del Proyecto Hardware y Software.

Una vez publicados los trabajos en este sitio Web, dimos una clase final para cada Cuarto Grado y para Tercer Grado.

La misma consistió en hablar de la impresión 3D, mostrando cómo funciona un dispositivo simple que imprime objetos sencillos, como una tacita para tomar un rico café.



A continuación vimos casos prácticos de impresión de objetos en el campo de la moda, la música y la medicina.

El video Quaquaversal, palabra que significa "algo" que irradia desde el centro hacia todos los puntos cardinales, responde a un desfile de moda con vestidos íntegramente diseñados como "tubos" en 360° por Iris Van Herpen y realizados con una impresora 3D.


El video que veremos a continuación, Caricia de la contemplación, muestra el movimiento producido por una prenda sometida a la mirada ajena:

En el ámbito de la música, el ingeniero y violinista francés Laurent Bernadac estudió los violines Stradivarius y luego dibujó, diseñó en computadora e imprimió un violín, que en su primera versión se llamó Pauline y actualmente se lo conoce como 3D Varius:

Ahora veremos y escucharemos a Laurent Bernadac tocar su 3D Varius:

Algunas preguntas y comentarios de los chicos:

  1. ¿Ese movimiento que hacen los vestidos con la mirada pueden apretar a la modelo?
  2. Yo sé lo que hace Laurent Bernadac: eso se llama ser "luthier". Mi hermano estudia el violín y visitamos un luthier la vez pasada.
  3. Si se imprime una válvula para el corazón, tenemos esperanza de vivir más.
  4. Mirá como toca el violín: este tipo es un crack.
  5. Y claro, el modelo lo copiás de Internet o lo hacés vos. Hay que saber mucho para hacerlo, creo.
  6. Ese desfile de modas que hicieron los vestidos con la impresora si lo mirás de cerca son todos tubitos, todos tubitos.
  7. Hay algo raro en esos vestidos, los colores son muy parecidos, todos parecen de metal.
  8. La tacita del café era dura y los vestidos son flexibles.
  9. Al violín cuando salió de la impresora parecía que le faltaba una parte, pero cuando lo toca no le falta nada.
  10. ¿De qué se pueden hacer cosas en la impresora 3D? Les respondemos: hay impresoras 3D que imprimen comida, por ejemplo, bombones de chocolate.
En los momentos más emocionantes de la clase, hubo aplausos, también el pedido de repetir la ejecución del violín. Al finalizar, aplaudimos otra vez la linda clase que habíamos tenido.
Hablamos de cosas difíciles: modelos matemáticos, AutoCad, una extensión del concepto de hardware y software, diferenciamos materiales, las altas temperaturas para poder imprimir con polímeros y la complejidad de cada producción.
También hablamos del proceso de los objetos 3D impresos una vez que están terminados: troquelado, eliminación de rebarbas, lijado, etc.
También hablamos de interfaces, como modo de comunicación del hardware y el software con el usuario.

Nota: Laurent Bernadac nos escribió desde Francia y dijo que estaba muy contento que su obra sea conocida por los chicos del mundo. Al finalizar el mail, que recibimos el martes 16 de mayo nos deseó "un luminoso día desde Francia".





9/5/17

2017. Cuarto Grado "A" y "B". Hardware. Lectura de imágenes

Hicimos un proyecto que se inicia a partir de una biblioteca de imágenes de hardware, seleccionadas por Ana María para su nuevo libro "Tecnologías de la Información y la Conectividad: dispositivos, saberes y prácticas". El mismo consiste en elegir cinco dispositivos e investigar en cada caso esa imagen elegida dónde se encuentra exactamente en Internet y obtener la información correspondiente del dispositivo al cual pertenece la misma, leerla y comprenderla para poder luego describirlo con nuestras propias palabras. Nada de copiar y pegar las descripciones.

Resumiendo:


  1. Elegir una imagen de la biblioteca de imágenes que reside en el disco de cada computadora de la escuela.
  2. Observar la imagen con mucho detenimiento para buscar su idéntica en Internet. 
  3. Usar la opción Visitar Página para obtener información de la imagen seleccionada.
  4. Conversar con el compañero de grupo para comprender el significado del texto y extraer la información más importante.
  5. Redactar la información que acompañará a la imagen en un documento de Word, con encabezado identificador de la institución y los miembros del grupo, una tabla de dos columnas en el cuerpo principal de la página, la primer columna con imágenes y la segunda con su descripción.
  6. Una vez finalizado el texto, se graba con formato .docx, se convierte a pdf, se publica en la biblioteca online de la escuela, residente en issuu.com, se obtiene el código html de la publicación y se publica en la blogosfera de la Escuela del Parque.


Somos Vicky, Pedro y Maxi de Cuarto Grado "B" y este es nuestro trabajo para compartir:


Somos Pedro S. y Facu, de Cuarto Grado "B" y publicamos nuestro trabajo para compartir:

Somos Dante O. y Bulle de Cuarto Grado "A" y acá compartimos nuestro trabajo con Uds.

Me llamo Alejo, de Cuarto "A" y este es mi trabajo.

Somos el grupo de Cuarto "A" que integramos Marti, Valentín y Tomi y este es nuestro trabajo:

Somos Sol y Mora de Cuarto "B" y este es nuestro trabajo corregido y terminado:
Queremos compartir con Uds. nuestro trabajo. Juana y Lucía.
Este es el trabajo de Valentino y Fermín:
Somos Luli y Giova y este es nuestro trabajo:
Somos Mía y Sofi y este es nuestro trabajo para compartir:
Somos Juli y Cami y les mostramos nuestro trabajo hecho por nosotras:
Somos Cata y Sofi de Cuarto "A" y este es nuestro trabajo:
Somos Lola y Nati y este es nuestro trabajo corregido para compartir.
Somos Manu y Rami de Cuarto "A" y este es nuestro trabajo:
Somos Dante L. y Vicky de Cuarto "A" y este es nuestro trabajo:
Soy Ema de Cuarto "A" y este es mi trabajo para compartir:
Somos Emma y Zoe de Cuarto "A", y este es nuestro trabajo:
Somos Martu y Pachu, de Cuarto Grado "A" y este es nuestro trabajo:
Somos Santi y Juan, de Cuarto "A" y compartimos acá nuestro trabajo:

4/5/17

2017. Tercer Grado. Leyendo imágenes

Hicimos un proyecto para aprender sobre el equipamiento de las computadoras.
Averiguamos, en base a las imágenes, qué eran y describimos los distintos aparatos y vimos qué hacen y para qué sirven. Lo hicimos con nuestras propias palabras.

Somos Ciro y Juan y este es nuestro trabajo:


Somos Tatiana y Miri y este es nuestro trabajo:

Somos Vicky y Juli y este es nuestro trabajo:
Somos Ámbar y Lara y compartimos acá nuestro trabajo:
Somos Dante y Martín y compartimos nuestro trabajo: