Blogosfera del Parque: 2020

17/12/20

2020. Dientes Flojos. La grúa y la jirafa, el cuento de nunca acabar...

Con los dos grupos de Sala de 5 hicimos una experiencia que resultó muy bien.

Partimos de la multipremiada animación La grúa y la jirafa, de Vladimir Bellini y el final de la historia fue, para nosotros y para los chicos, el comienzo de otra historia, "su propia historia".

Nos dividimos en cuatro grupos para hacer un trabajo personalizado.

Cuando la grúa y la jirafa llegan a la sabana africana a vivir su propia historia de amor, comenzaron cuatro relatos que los chicos crearon. Utilizamos la plataforma de programación Scratch para decidir quiénes eran los personajes, que hacían, dónde y cuándo lo hacían y cómo se desarrollaba todo hasta el final. Todo creado por los chicos. Cada participante decidió cuál era su rol y lo protagonizaba con la grabación de su voz, que el Profe Pablo realizaba en cada clase.

Al final de la historia, los chicos decidieron que hacer una fiesta era un buen final. Todos los personajes compartían cosas ricas, bailaban y cantaban al ritmo de una canción elegida por cada grupo.

En la última clase, organizamos un encuentro para ver las películas. Cada familia con algo para comer: pochoclo o galletitas. Vimos todos los trabajos y los invitamos a compartir mediante esta lista de reproducción en YouTube.

16/12/20

2020. Primer Grado. La grúa y la jirarfa. La vida continúa.

En base al corto de animación La grúa y la jirafa, de Vladimir Bellini, les propusimos a los chicos su continuación, programada en Scratch, con personajes y voces creados por los alumnos. Los chicos de Primer Grado crearon las imágenes de los nuevos personajes y pensaron cómo podía seguir esta curiosa historia de amor. ¡Vean lo que sucede!

Disfrutamos mucho hacer este trabajo.

Este trabajo en proceso, será continuado en 2021, haciendo foco en la posibilidad de avanzar en la programación con bloquess.

9/12/20

2020. Séptimo Grado A y B. Contaminación oceánica

Dentro del Proyecto CONAE - Escuela del Parque, trabajamos con el programa 2Mp y una base de datos de oceanografía física para estudiar las cuencas oceáncas, sus vientos predominantes, las temperaturas superficiales y otros factores que determinan el armado de islas de plástico en disitntos lugares, haciendo foco en el Pacífico Norte, identificando las islas Hawaii y la isla de Midway, famosa durante la II Guerra Mundial por una contienda de EEUU y Japón, y actualmente reconocida por sus albatros, que llegan a vivir y morir contaminados por el plástico del océano.

Determinamos por latitud y longitud su isla de plástico y armamos estos mapas satelitales para acercarnos a identificar y dimensionar este grave problema.

También identificamos el Punto Nemo, el más inaccesible de la Tierra, donde se sepultan múltiples dispositivos espaciales al finalizar su misión, como por ejemplo satélites y sondas y partes de la llamada basura espacial, que tanto preocupa en su destino final.

Desde Educación Tecnológica desarrollamos a lo largo del tiempo un blog de estudio: Biodiversidad en la escuela y utilizamos en este proyecto varias publicaciones vinculadas con el tema que nos preocupa.

Compartimos nuestros trabajos:

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2020. Cuarto Grado. Conquista de América.

Nuestro punto de partida fueron las rutas comerciales europeas, identificamos Los viajes de Marco Polo, la Ruta de la Seda, la Ruta de las Especias, la Ruta de la Sal, la Ruta del Estaño y La Ruta del Ámbar.

Utilizamos un material de estudio realizado por el Área de Educación Tecnológica y armamos un muro interactivo Padlet en base a un mapa satelital de la Tierra, en el cual se ubicaron las ubicaciones específicas de los puntos importantes de cada ruta.

Acá está nuetro trabajo:

3/12/20

2020. Séptimo Grado. Robótica.

Dentro del marco del proyecto de Robótica que suele atravesar a todos los cursos desde 1º Grado en la Escuela del Parque; en Sexto y Sèptimo grado, desde el año pasado, comenzamos a trabajar con los conceptos de electrónica que tienen los robots que venimos utilizando desde Cuarto Grado. En circunstancias normales utilizaríamos unos Kit de Arduino que nos permiten ver de forma práctica y física distintos conceptos que hasta ahora los explicábamos de forma intuitiva, como el funcionamiento de un LED o la programación del mismo.

Sin embargo, en la situación actual de clases virtuales esto era una dificultad para poder abordar estos contenidos. Para poder trabajar estos conceptos sin el uso de los kits que tenemos en el colegio, desde el área le propusimos a los chicos el uso de un simulador, que si bien no es lo mismo que el material físico tiene las funcionalidades básicas necesarias para introducir los conceptos.

Es así que en esta segunda mitad de año comenzamos a trabajar con los chicos de los dos Séptimos Grados en el entorno de simulación y programación de Arduino: Tinkercad (https://www.tinkercad.com/). Comenzamos viendo cosas sencillas, retomando conocimientos de años anteriores y en este momento estamos diseñando el circuito y programando un semáforo con pulsador para hacer que cambie a verde.

Link para ver simulación:

https://www.tinkercad.com/things/aeWBeIAavBH

Ejemplos de circuitos realizados:

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1/12/20

2020. Quinto Grado "B". Cambio climático.

Debido al calentamiento global, estudiamos los fenómenos del corrimiento del frente del Glaciar Upsala, en el Parque Nacional los Glaciares, el derretimiento de la Barrera Larsen B de la Antártida y la pérdida de nieve de la cima del Monte Kilimanjaro, en África.

Cambio climático en la Patagonia y la Antártida

2020. Quinto Grado A. Cambio Climático.

Trabajamos con el programa 2Mp de CONAE y con la base de datos de Cambio Climático.

Estudiamos dos casos: el retiro del frente del Glaciar Upsala y el derretimiento de la Barrera Larsen B de la Antártida.

Compartimos nuestro trabajo:

12/11/20

2020. Sexto Grado. Cruce de los Andes.

Desarrollamos nuestros propios mapas satetlitales y coberturas vectoriales para estudiar el Cruce de los Andes con el Programa 2Mp dentro del Proyecto CONAE - Escuela del Parque, Escuelas Asociadas.

A continuación publicamos lo realizado en Padlet.com y obtuvimos el código HTML para incrustar en la entrada de este blog.

Compartimos acá nuestro trabajo:

18/8/20

2020. Cuarto Grado. Nuestros trabajos de Photoshop

Trabajamos un montón. Primero en base al blog con indicaciones y tutoriales producidos por nuestra profe Paola.

Primero Ana María y Paola nos presentaron a una cebra que decidió innovar y cambió sus rayas por galletitas Oreo y un caracol que cambió su caparazón por una casa con ventanas floridas. A los dos el Photoshop les había cambiado la vida.

De ahí arrancamos para inventar todo lo que se nos ocurrió, lo mandamos a la plataforma Edmodo a medida que lo hacíamos y luego en clase virtual explicábamos cada uno de nosotros qué nos había inspirado y qué imágenes previas y herramientas de Photoshop habíamos utilizado. Al principio había muchas dudas, sabíamos poco y teníamos muchas dudas.

Luego, fuimos creciendo en propuesta y realización. En un momento nos sorprendimos aprendiendo por nuestra cuenta y al final, mucho más, "dando clases" sobre lo nuevo que investigábamos semana a semana.

Trabajamos primero con fotografías, pero también dibujando y dominando cada vez más la técnica de capas, que es la filosofía de Photoshop. Y una cosa trajo la otra y apareció Dalí, con su original concepto del tiempo y del espacio. Aprendimos a hacer transformaciones "a lo Dalí" y nos transformamos también nosotros en chicos capaces de curvar el tiempo y hacerlo imagen.

No nos detuvimos allí. Descubrimos que podíamos asociar materiales diversos con otras imágenes y nos hicimos a nosotros mismos con materiales y texturas de metal, arcilla y otras cosas.

Acá está el video. Acá estamos nosotros hechos expresión creativa y sobre todo poniendo a una herramienta informática al servicio de nuestra sensibilidad.

Cuando Paola y Ana María nos dijeron que íbamos a tener un video con nuestros trabajos, también nos pidieron la música a nuestra elección. Y elegimos ésta. A ver y escuchar, entonces. Acá estamos nosotros.

¡Esperamos que les guste!

Y ahora, la Parte II:

9/6/20

2020. Quinto Grado "A" y "B". Contaminación del Riachuelo

Vamos a desarrollar en paralelo el Proyecto "Contaminación del Riachuelo", desde el aula y desde el Área de Educación Tecnológica, dentro del Programa conjunto CONAE - Escuela Parque,

Desde el aula se parte de varios videos, que permiten darle un contexto al problema y dimensionar su importancia.

Este es uno de ellos, producido en el año 2011 por la BBC Mundo:

Otro video interesante es el de Acumar, que significa Autoridad de Cuenca Matanza - Riachuelo, de dos minutos de duración, donde se muestra a la zona del Riachuelo, como patrimonio histórico de la ciudad. Y dos videos muy interesantes, divididos en Parte I y Parte II, que no pueden dejar de verse si se quiere saber "de qué estamos hablando". A todos los materiales desarrollados en clase, que incluyen recursos audiovisuales y un cuadernillo de trabajo, se agrega el Proyecto que desarrollamos desde el análisis de mapas satelitales de la cuenca y la producción de seis mapas propios, para situarnos, identificar a los barrios de CABA por donde orilla el Riachuelo, para luego mirar del lado de "la provincia" como habitualmente se llama a los partidos del Gran Buenos Aires y poder identificar cuáles orillan el Riachuelo y el Río Matanzas y cuáles no. Recurrimos a un mapa que utiliza recursos infrarrojos para visualizar los lugares más densamente poblados de los que habla el primer video y poder observar la turbidez del agua en la desembocadura del Riachuelo en el Río de la Plata. La guía de trabajo está publicada en Edmodo y puede visualizarse haciendo clic acá. .

8/6/20

2020. Sala de 5. Grúas, jirafas y dientes flojos. Parte I.

Los "dientes flojos" se inspiraron en el bello video "La grúa y la jirafa" de Vladimir Bellini, la vida de las jrafas e información sobre las grúas, todo desarrollado especialmente para ellos en el blog "Dientes flojos en el Parque". A continuación hicieron sus dibujos a mano o en computadora y crearon un cuento con sus voces grabadas un archivo de audio. Gracias a la colaboración de los papás que no solo los ayudaron, sino que enviaron toda la información, pudimos recopilar los trabajos e hicimos una presentación en una videoconferencia Zoom con los chicos para que pudieran compartirlo con sus compañeros y contar cómo lo habían realizado.

También grabamos un video, que puede verse justo acá:

18/5/20

2020. Quinto Grado "A" y "B". Taller introductorio CONAE.

Desde la plataforma EdModo y nuestras clases virtuales con Zoom, vamos a comenzar a trabajar con imágenes y mosaicos satelitales con el software 2Mp y las bases de datos temáticas que la CONAE tiene disponibles en su Programa de Escuelas Asociadas, de la cual la Escuela del Parque forma parte desde el año 2014.
Primero vamos a realizar juntos el Taller Introductorio: "Satélites observadores de la Tierra en el Espacio" y luego llevaremos a cabo el Proyecto Riachuelo.
Estas son algunas de las imágenes satelitales con las cuales trabajaremos para crear nuestros propios mapas:

Laguna de Mar Chiquita, Córdoba

Glaciar Upsala, Santa Cruz

Para ver todos los trabajos realizados ir al blog especialmente desarrollado para el proyecto CONAE - Escuela del Parque.

7/4/20

2020. Segundo Grado. Pilas Bloques y CODE

Los procedimientos programados con CODE, en cambio, se revisan desde la misma plataforma y cada curso, al completarlo, emite su diploma personalizado.

Acá van imágenes y videos que mandan los papás y los chicos, para compartir el trabajo realizado.

6/4/20

2020. Tercer Grado. Pilas Bloques y CODE

Durante este tiempo de clases virtuales estamos trabajando con la programación de procedimientos de la plataforma Pilas Bloques y abrimos, grado por grado, un aula virtual en la plataforma CODE (MIT, EEUU). Pilas Bloques permite que los chicos graben sus trabajos y nos los envíen.
Los procedimientos programados con CODE, en cambio, se revisan desde la misma plataforma y cada curso, al completarlo, emite su diploma personalizado.
Acá van imágenes que mandan los papás y los chicos, para compartir el trabajo realizado.

4/4/20

2020. Primero a Tercer Grado. "Acá llegó La Pupi"

Hicimos un proyecto basado en el video de La Pupi, un bello personaje que se publicaba hace mucho tiempo en el Diario La Nación.
El blog La Pupi en el Parque tiene todos los materiales de estudio y las consignas, grado por grado.

Algunas imágenes para conocer a La Pupi, que va de acá para allá con su compañero, amigo, novio, hermano. Bah, no sabemos. Vamos a descubrirlo o imaginarlo juntos.