2023. Sociedad de la imagen: Lectura denotativa y connotativa de la imagen

Reflexionamos entre todos sobre la necesidad de acceder a las competencias de alfabetización visual para desarrollarse en la presente sociedad. Para esto, nos preguntamos: qué estamos viendo, cuál es su fuente, quién o quiénes son sus autores (fotógrafo, agencia de noticias, editorial, etc.), lugar de publicación, y contexto.

Adentrándose al uso del internet y los buscadores de imágenes, los alumnos aprenden a analizar e investigar sobre la siguiente imagen:

Mediante la investigación en internet, los alumnos reflexionan sobre su descripción intuitiva y su descripción analítica y desarrollan con sus propias palabras: qué ven en la imagen, cómo se llama la máquina, en qué año fue creada, con qué acontecimiento de la historia de la humanidad coincide la creación de esta máquina, qué están haciendo esas mujeres allí, cuál es su profesión, cómo se llaman y cuál es la fuente de esta imagen.

Siempre teniendo en cuenta que, en Google, debemos indagar más allá de los 10 primeros vínculos mostrados.

Una vez realizada en conjunto la actividad previa, trabajamos con la lectura denotativa y connotativa de esa imagen, realizando redacciones representativas de cada tipo de lectura. 

Fuente: Andrada, A. M. (2019). Nuevas tecnologías de la información y la conectividad/NTICx: dispositivos, saberes y prácticas. Editorial Maipue.

Luego, convocamos a los estudiantes a elaborar una conclusión en conjunto sobre lo trabajado. 

Como motor para pensar, se deja la siguiente frase: "Una imagen vale más que mil palabras", siempre y cuando los conocimientos previos y las competencias de alfabetización visual habiliten su lectura plena.

2023. 4° grado. Taller introductorio de CONAE: Satélites observadores de la Tierra en el espacio

El programa 2Mp se implementa desde 4° grado del nivel primario mediante el taller introductorio “Satélites observadores de la Tierra en el espacio”. Se abarcan temas como satélites naturales y artificiales, tipos de satélites, la Argentina como productora de satélites artificiales y tipos de órbitas. Además, se enseñan todos los procedimientos específicos relativos a la instalación, carga y uso del programa 2Mp mediante una guía. 

El PAT “Satélites observadores de la Tierra en el espacio” cuenta con los siguientes temas a elegir para trabajar: Laguna Mar Chiquita en Córdoba, Ciudad de Buenos Aires, Mesopotamia Argentina, Parque Nacional Los Glaciares, Península de Valdés e Islas Malvinas.

Este año se eligieron los siguientes lugares: Laguna Mar Chiquita en Córdoba y Península de Valdés en Chubut.

La Laguna de Mar Chiquita es una cuenca endorreica, lo cual quiere decir que el agua que ingresa allí solo sale de ese lugar por filtración o por evaporación. Por la alta concentración de sales, el agua que se evapora es mayor que la que ingresa. Existe, entonces, el peligro de secarse y transformarse en un salar, lo cual produciría, entre otros, un daño de erosión en el suelo. Los alumnos, utilizando el programa 2Mp, aprenden a identificar el agua salada y la espuma de agua salada en la imagen satelital, además de ubicar qué provincia/s corresponden al territorio y exploran las sierras de Córdoba. Luego, los alumnos buscan y analizan imágenes y escritos sobre la laguna en internet, enfocándose en la investigación sobre la visita de los flamencos. Esta información recolectada es luego incorporada al PAT por los alumnos. A su vez, se exploran los procesos de evaporación y precipitación de la laguna.

La Península de Valdés es uno de los nueve Patrimonios de la Humanidad declarado por la Unesco en Argentina. Contiene seis reservas naturales y es considerada uno de los principales y más importantes destinos de avistamiento de ballenas en el planeta. Con gráficos y anotaciones, los alumnos añaden el nombre del mar que la rodea, los diferentes golfos, la península, y las dos manchas blancas (salinas) que vemos dentro de ellas. Luego, los alumnos investigan sobre la visita de ballenas y las orcas en la Península. Además, se investiga sobre la ubicación y vida de los pingüinos en la región. Se recolecta información y se añaden las imágenes seleccionadas al PAT. 

2023. 3° grado. Explorando las 7 Maravillas del Sistema Solar: Un Viaje Interactivo con Scratch

Nuestros estudiantes se embarcaron en una emocionante aventura para descubrir los secretos del sistema solar, guiados por las 7 maravillas celestiales y los complejos e impresionantes aparatos creados por el humano que nos permitieron descubrirlas.

Todo comenzó con la chispa del conocimiento. Como punto de partida, la experta Andrea Clerici encendió la curiosidad de los alumnos con una charla fascinante sobre las maravillas que alberga nuestro sistema solar. Utilizando como material de estudio al blog Las maravillas del Sistema Solar, los estudiantes exploraron imágenes que revelaron la majestuosidad de cada maravilla.

Divididos en grupos, se sumergieron en el mundo de la programación con Scratch. Utilizaron esta plataforma de programación para crear animaciones interactivas que dieron vida a cada maravilla, desde los anillos de Saturno hasta los volcanes de Marte. 

Esta imagen del 20 de junio de 2013, a las 11:15 p.m. muestra la luz brillante de una erupción solar en el lado izquierdo del Sol. Fuente: NASA

Gracias a la base de archivos sonoros de la NASA, los estudiantes tuvieron acceso a una increíble colección de sonidos reales del espacio. Incorporaron estos sonidos cósmicos a sus animaciones, creando una experiencia multisensorial única.

Audio de las vibraciones del Sol

Las animaciones realizadas por los chicos formaron parte de la muestra anual interactiva que se realiza en la escuela a fines del mes de septiembre de 2023. 

2023. 7° grado. Cinema del Parque

En 7° grado nos embarcamos en un proyecto cinematográfico donde trabajamos a partir de una consigna sencilla: contar historias del género policial y ficción detectivesca. 

Trabajamos con un enfoque proyectual donde cada grupo planificó desde cero la construcción de cada película, atravesando cada etapa con objetivos concretos y tiempos definidos, utilizando los medios y posibilidades a su alcance. Fueron los arquitectos y ejecutantes de cada cuadro que se ve en pantalla. 

Los resultados hablan por sí mismos, esperamos que disfruten la función.

¡Pasen y vean!

2023. 6° grado. Proyecto Robótica

En 6to grado nos embarcamos en un viaje donde descubrimos un mundo de datos y avances tecnológicos.

En esta parte de nuestro viaje nos preguntamos sobre los robots: qué son, de dónde vienen, por qué existen, quién los creó y cómo funcionan.

Fueron estas preguntas las que nos impulsaron a investigar un poco más y tomar la decisión de crear nuestros propios robots con kits de RobotGroup y enseñarles, a través de la programación, a realizar tareas e interactuar con el mundo.

2023. 5° grado. (Re)construyendo el Cruce de los Andes: rutas principales

 Con el programa 2Mp, primero creamos los mapas de las rutas secundarias del Cruce de los Andes.

Al llegar al trazado de las dos rutas principales, protagonizadas por Las Heras y San Martín, nos encontramos con que la ruta del General Las Heras estaba como cobertura vectorial del PAT Cruce de los Andes, pero para la ruta principal de San Martín son los alumnos los que deben trazar, desde el campamento El Plumerillo, todos los tramos de su trayecto hasta cruzar los Andes y pasar a Chile para concretar las distintas etapas de su lucha de liberación.

Fuimos así detectives de mapas satelitales: observamos en que ambos habían salido de El Plumerillo e hicieron un recorrido juntos en la precordillera (Uspallata). Pero luego San Martín se fue para el Noroeste hasta llegar al Cerro Yalguaraz, del cual sí teníamos la cobertura, que junto al Cerro Cucaracha nos indicaba que allí estábamos, ya mucho más alto, en la Cordillera del Tigre.

Ruta de Las Heras

San Martín y su ejército hacen noche al pie del Cerro Yalguaraz y luego pasan de Mendoza a San Juan, según pudimos ver con la cobertura de las provincias argentinas.

Ruta de San Martín y Las Heras

De allí estudiamos cómo hizo para llegar al Paso de las Llaretas, del cual también disponíamos de la cobertura. Como teníamos el trazado de los ríos y arroyos, los utilizamos para trazar el camino ayudados por el recorrido del Río Los Patos.

Una vez en Chile, contabamos con las coberturas del combate de Achupallas y Las Coimas, y de ahí fuimos bajando hasta San Felipe que marcamos por latitud y longitud, lo mismo que la batalla de Chacabuco y juntos San Martín y Las Heras van a Santiago de Chile, que marcamos también por latitud y longitud, y allí nos separamos en nuestro trabajo porque ellos se iban a Perú a continuar su travesía de Liberación de América.

2023. 5° grado. (Re)construyendo el Cruce de los Andes: rutas secundarias

 Con el programa 2Mp y estudiando el Cruce de los Andes los alumnos crean los mapas de las rutas secundarias de los militares Zelada, Cabot, Freire y Lemos (de Norte a Sur).

Guiados por la tecnología y la curiosidad, los estudiantes se sumergieron en el análisis de mapas y documentos históricos para comprender la magnitud de la hazaña del General San Martín y su ejército.

A través de la exploración de herramientas digitales, los alumnos pudieron:

• Observar los cambios en la Cordillera de los Andes a lo largo del tiempo, y deducir por qué San Martín eligió esa época precisa del año para el cruce.
• Investigar las rutas sanmartinianas secundarias, identificando los puntos de partida y los pasos cordilleranos utilizados por los militares Zelada, Cabot, Freire y Lemos.
• Elaborar un mapa interactivo que señale las rutas secundarias, los puntos de partida y los pasos de la Cordillera de los Andes.
• Reflexionar sobre las razones estratégicas que llevaron a San Martín a tomar tan audaz decisión.

Este proyecto no solo permitió a los alumnos conocer en profundidad un hecho histórico clave, sino también desarrollar habilidades de investigación, análisis y pensamiento crítico con el uso de la tecnología satelital.

Ruta de Zelada

Ruta de Cabot

Ruta de Freire

Ruta de Lemos

2023. Sala de 5: "Dientes flojos". Mariposario

Con mucha alegría les contamos que este año tenemos nuevamente un Mariposario en la escuela. Por eso vamos a investigar, a leer imágenes y aprender sobre las plantas nativas, las plantas exóticas, y sobre distintos tipos de mariposas que vuelan de acá para allá, que vienen desde muy lejos y luego se van.

A través de la observación y la experimentación, los chicos aprenderán sobre las distintas especies de mariposas que nos visitan, como la delicada Lecherita, la majestuosa Monarca y la llamativa Espejito. 

Comprenderán por qué estas plantas nativas, como el Mburucuyá, la Asclepia, el Sen del Campo, el Canario Rojo y la Barba de Chivo son tan importantes para su supervivencia, ya que les brindan el alimento y el hogar que necesitan.

Además, nuestros dientes flojos descubrirán la diferencia entre lo nativo y lo exótico, entendiendo cómo las plantas de nuestra tierra son fundamentales para mantener el equilibrio de nuestro ecosistema. Serán testigos privilegiados del increíble ciclo de vida de las mariposas, desde que son pequeñas larvas hasta que se transforman en las hermosas criaturas aladas que todos conocemos.

Este proyecto no solo despertará la curiosidad y el amor por la naturaleza en nuestros pequeños científicos, sino que también les enseñará la importancia de cuidar y proteger a las mariposas y su hábitat. Juntos, haremos de nuestra escuela un lugar donde la magia de las mariposas siempre esté presente.

Ahora, les compartimos el trabajo realizado por los chicos con sus seños y Dani, el director: